非遗影像采集 企业教学案例 024-兔爷闹钟-张峻案例实施任务书.docVIP

《兔爷闹钟文创产品开发》案例的实施任务书 一、案例分析 本案例着重培养学生设计与开发文化创意产品的能力。本案例以国家级资源库建设为主体，非物质文化遗产中北京古老的艺术形式兔爷为元素，结合人们日常生活必需品闹钟，进行文创产品的设计与开发，使设计方案转化成文创成果的真实项目为载体，探索传承与创新中国传统文化、非物质文化遗产的新路径、新形式，通过教学让学生在“真题真作”的项目训练中学习相关专业知识。 二、案例目标 本案例通过《兔爷闹钟文创产品开发》的设计与制作过程，掌握创意设计思维方法，如兔爷的现代设计方法、兔爷造型与日常生活用品的结合、传统元素与现代设计的融合、设计方案转化成产品的过程，为文化创意产品设计成果的转化提供新的思路与依据。 掌握的知识和技能： 《兔爷闹钟文创产品开发》分为2个部分，一是创意设计，二是产品开发。 第一部分：创意设计 知识点： 设计创意的基本方法 创意的信息收集、整理与提炼 创意元素的运用与图形化表现 设计艺术化表达与整体性把握 技能： 掌握产品设计与表达的造型能力； 能够灵活运用计算机二维软件完成创意设计； 具有收集、提炼、归纳信息的能力； 具备较强的设计创意思维能力； 具备产品设计的综合执行能力； 自主学习的能力；具备同学、师生之间和谐相处的能力。 第二部分：产品开发 知识点： 产品中一定的手工艺制作； 产品模型制作 产品中各种材料的性能与特征； 产品的制作流程。 技能： 掌握产品制作的工艺流程； 掌握产品模具的制作方法； 具备一定的手工制作技艺； 掌握产品材质的使用特性； 计划能力与自主学习能力。 三、案例实施条件 1.实践能力目标 学生已具备相应知识和能力，具体如下： 1.具备造型基础能力，有正确的观察方法与绘制表现方法； 2.能够较熟练的操作平面广告相关软件； 3.掌握了基本的图文创意方法，图文的编排原理等； 4.具备一定创意思维能力； 5.能配合组员，通过团队合作进行项目开展。 实践能力 2.1 设计制作能力 本案例项目教学处于三年制学生的三年级第二学期，处于课程体系的案例教学阶段，之前是基础教学阶段，已经学完了《构成》、《图文创意》《编排设计》、《摄影与摄像》、《数字媒体设计基础》和《项目特效设计》等6门课程。通过这些课程的学习，学生已具备相应知识和能力，具体如下： 1.具备造型基础能力，有正确的观察方法与绘制表现方法； 2.能够较熟练的操作平面广告相关软件； 3.掌握了基本的图文创意方法，图文的编排原理等； 4.具备一定创意思维能力； 5.能配合组员，通过团队合作进行项目开展。 2.2 作品制作能力 除了课程教学必须的各种教学文件外，教师还需要准备《兔爷闹钟文创产品开发》案例开发的相关文件，包括： 1.案例成品文件：制作整个产品的JPG格式文件。 2.案例源文件：产品设计各个环节制作的AI文件或者PS未合成文件。 3.案例过程文件：项目分析与策划方案，设计方案的实施与产品制作流程等所有素材。 四、案例实施过程 1.设计方案 1.1 设计草案 兔爷设计方案 以兔爷为元素闹钟的构思与设计过程为主线，了解与掌握兔爷闹钟的设计创意过程。 兔爷元素收集、提炼 通过书籍杂志等纸媒体、网络信息媒体、新媒体等渠道，收集兔爷的资源（如图1-1——1-3所示）。 对市场上以兔爷作为元素的文创产品进行收集、整理与分析。 分析兔爷与闹钟进行融合设计的可行性。 图1-1兔爷图1 图1-2兔爷图2 图1-3兔爷图3 1.2 电脑设计方案 兔爷与闹钟的结合设计 兔爷图形的收集，对兔爷图形作选择，对图形进行处理。 现有闹钟样式收集与分析，确定兔爷闹钟的外形方向（如图1-4所示）。 兔爷与闹钟结合的设计草图的推出（如图1-5——1-7所示）。 图1-4闹钟图 图1-5 兔爷闹钟设计图1 图1-6 兔爷闹钟设计图2 图1-7 兔爷闹钟设计图3 1.3兔爷闹钟设计6视图 兔爷闹钟设计6视图最终效果，（如图1-8所示）。 图1-8 兔爷闹钟设计6视图 （1）兔爷闹钟正面图 兔爷闹钟设计方案确定后，对兔爷闹钟6个面进行分解，画出正面的线稿图，（如图1-9所示）。 图1-9 兔爷闹钟正面图 （2）兔爷闹钟背面图 图1-10 兔爷闹钟背面图 （3）兔爷闹钟侧面图 绘制兔爷闹钟左侧图与右侧图，（如图1-11所示）。 图1-11 兔爷闹钟左侧图 注明：兔爷闹钟右侧图与左侧图相同，不再单独展示。 （4）兔爷闹钟顶视图与底视图 绘制兔爷闹钟的顶视图与底视图，（如图1-12、1-13所示）。 图1-12 兔爷闹钟顶视图 图1-13 兔爷闹钟底视图 完