人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》评课记录.docxVIP

《秋天的雨》 任 ：丰富 言 累和运用，成 文 程 准中的一个重要理念， 在 文学 中， 累 言，熟 成 ， 是一种 累方式；品 好 佳句也是一种 累形式。 老 注重了 言的 累与运用。 如 “ 的 叶 哇， 哇， 来了秋天的凉爽”等句子，学生 地 品 着，仿佛感 真的很凉爽。 老 在注意 言 累的同 ，也注 意了引 学生运用已学 的好 佳句， 比如：引 学生用一个 来概 括 色多种多 的菊花， 学生 了很多： 五 六色 五光十色 色 彩斑 ?? 。 王 ：在理解 上， 老 能采用有效的方法。比如用 作来演示 “你 我碰”， 料来理解“ 点 ” 。理解“五彩 ” ，先 学生找找秋天的雨 来了哪些 色，然后 学生 些 色怎 。最后 方法： 系上下文。接着，再 它找近 ，学生 得不多， 老 又 充了几个“五 六色、五光十色、色彩斑 、万紫千 ??”通 的方式，学生 “五彩 ” 个 有了更深刻的理解。 荣： 老 通 播放秋天的 ， 大家感受到了秋天的美 。我 想在感受秋天的美 ， 可以与 外的生活 合起来 , 比如 前 学生去大自然中 察秋天， 学生有目的的去 身感受秋天。 有了他 的 身体会，在去学 文感受秋天的美好， 效果会更好。 姚梦奇： 老 做到了 学生朗 趣， 巧妙抓住重点 句，体会感悟，以悟促 ，以