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初中数学导学案学习方案对照实验的设计 1 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 初中数学导学案学习方案对照实验的设计 一、 “学案导学 ”教学模式 1、“学案导学”的内涵 所谓“学案导学”就是教师根据学生实际，以课标、课本为纲，以学案为载体，以学生为主线设计的教学活动方案。学案导 学是以 “学案 ”为媒介引导学生在 “活动 ”中自主学习、合作学习，让学生在 “导学”的方案的引导下完成学习任务。说得更直白 些，“学案导学”就是把课堂教学的流程、学习内容的重点难点、学习中的反馈以书面的形式呈现给学生，让学生对自己所要做的事、所要讲的话做到心中有数，按“学案”开展学习，从而避免课堂学习中无谓的“枝蔓”，进一步提高课堂教学效率。其精髓，能够从师生关系、时空关系、学习内容、学习方式等四个角度概括为四句话：“主导加主体，课外加课内，教材加（导）学案，自主加合作 ”。 为坚定的实施素质教育，推动新课程改革的深入进行，形成济阳中学的课堂教学特色，特就操作层面需要解决的几个问题提出来 2、导学案的编制 （一）编写原则 编制导学案应遵守以下几个原则： 2 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 主体性原 ： 学案是 学 主体服 的，体 教 的主 作用。 学性原 ：能 引 学生自主完成 学案的学 任 ，彰 “ ”的意 。 化原 ：一 一个 学案，每一 都有明确的目 向。 化原