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七年级语文学科学案 学习导航文章题目典型事例人物形象 学习导航 文章题目 典型事例 人物形象 主题情感 表现手法 创作视角 ★二、合作探究，深层阅读 读书卡片一■ 学科 语文 1设计人1 审核人 七年级语文组 课题 《朝花夕拾》导读 课时: 1 : 学习 目标 回顾全书篇目，整体把握内容 自主、合作探究文章的表现手法和创作视角，突破深层阅读的障碍 感受鲁迅先生关注人生、关注社会的巨大热情 重点 自主、合作探究文章的表现手法和创作视角，突破深层阅读的障碍 难点 感受鲁迅先生关注人生、关注社会的巨大热情 学法 学案导学法 学习 准备 回顾目录 课前以小组为单位完成两张读书卡片前四部分 ★一、导入激趣，明确目标 读书卡片二 文章题目 典型事例 人物形象 主题情感 表现手法 创作视角 ★三、交流提升，共享收获 ★四、拓展延伸，学以致用 ★五、课堂小结，回归目标 学习评价课后作业推荐阅读：梁恕俭 学习评价 课后作业 推荐阅读：梁恕俭 《朝花夕拾》之《小引》与《后记》解析（新浪博客） 参考资料 1第一组：展示《狗〃猫〃鼠》和《阿长与 山海经? 《狗〃猫〃鼠》一一在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎 物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它 老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实 并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了 “猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》一一阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描 写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠 送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达 了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 重点分析长妈妈：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。 从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一 面，也歌颂他们身上美好善良的一面。阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节 ，愚昧无知、略 带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。 2、第二组：展示《二十四孝图》和《五猖会》 《二十四孝图》——是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是 宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在 阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的 《二十四孝图》强烈反感，形 象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 《五猖会》一一五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述儿 时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的 感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 重点分析父亲：父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令 他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死 去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 3、第三组：展示 《无常》和 《从百草园到三味书屋》 《无常》一一无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲 伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常 的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲 凉的心些许的安慰。 《从百草园到三味书屋》一一描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的 乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达 了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 重点分析“我”：是一个热爱大自然，充满童真、童趣的人。 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为 父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示 了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《藤野先生》一一记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧 视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、 热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 重点分析藤野先生：一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子 民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设 身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 5、第五组展示：《锁记》和《范爱农》 《锁记》一一鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述 了当时的江南水师学