例说七类需要分类讨论的题型 (2).docx

例说七类需要分类讨论的题型 当我们解决一个问题时，如果无法一次性解决，那么就需要用一个标准，将问题划分 成几个能分别解决的小问题， 将这些小问题加以解决， 从而最终使问题得到解决， 这就是分类讨论思想。当数学问题中的条件， 结论不明确， 或题中含参数或图形不确定时， 就需要分类讨论 .本文举例说明如下 : 一、边 (角 )的指代不明 有些图形中的边 (或角 )的大小虽是己知的但具体是哪条边 (或哪个角 )不明确 .对此先需 分类讨论，再依据定义或定理求解 . 例 1 (2013 年广安市中考题 )等腰三角形的一条边长为 6，另一边长为 13，则它的周 长为( ) (A) 25 (B) 25 或 32 (C) 32 (D) 19 分析 长度为 6 和 13 的两边，没有明确出谁是底边谁是腰，所以先需分类再求周长 . 解 当 6 为底边时， 其它两边都为 6, 13,而边长为 6,13,13 可以构成三角形， 周长为 32; 当 6 为腰时，其它两边为 6, 13, ∵ 6+613 , ∴边长为 6, 6, 13 不能构成三角形 ,应舍去，故选 C. 例 2 一个直角三角形的两边长分别为 6 和 8, 则该三角形中较小锐角的正弦值为 _____. 分析 长为 8 的边虽是最长边，但没有明确出是直角边还是斜边，对此需分类 . 解 当 8 为直角边时 , 三边长为 6, 8, 10; 当 8 为斜边时，三边长为 6, 2, 7 ,8. 所以该三角形中较小锐角的正弦值为 3 7 . 或 5 4 例 3 (2013 年荆门市中考题 ) 若等腰三角形的一个角为 50° ,则它的顶角为 ______. 分析 50°的角，没有明确出是顶角还是底角，对此先要分类。 解50°为顶角时，则底角为 65° , 65° ; 50°为底角时，则其他两角分别为50° , 80°. 综上 ,顶角为 50°或 80° . 二、图形的相对位置关系不确定 若几何图形之间的相对位置关系在已知条件中不明朗，则需分情况讨论，列举出所有可能的情况，以免疏漏现象的发生 . 例 4 已知△ ABC 的外心为点 O，若∠ BOC = 100 °，则∠ A 的度数为 _______. 分析 △ ABC 与其外心 O 的位置关系有三种情况 : 当 △ABC 为锐角三角形时， 其外心 O 在形内 ;当 △ABC 为钝角三角形时，其外心 O 在形外 ;当 △ABC 为直角三角形时，其外心 O 在斜边上 .这三种情况都有可能存在，如图 1,2. 解 根据圆心角定理，得 ∠A 的度数为 50°或 130° . 三、对应关系的不明确 精选 三角形的全等或相似中的判定和性质司体现了对应的思想 .所以在已知图形全等或相似 的前提下 ,解边 (或角 )的问题时，需要突出边 (或角 )的对应关系 . 例 5 两个三角形相似，一个三角形的三边长分别为 2 , 6 ,2,另一个三角形的两边长 分别为 1, 3 ,则它的第三边长为 ________. 分析 设第三边长为 x，因为它和另一个三角形中三边中的哪一条是对应的并不明确 ,所以 x 的取值需分三种情况 : x1 (从小到大顺序为 : x, 1, 3 ),1 x 3 (从小到大顺序为 :1, x, 3 ), x 3 ( 从小到大顺序为 :1, 3 , x). 解 己知三角形的三边按从小到大的顺字为 2 ,2, 6 . 在第一种情况中，由于 6 ≠ 2 ,所以 x ＜ 1 的情况应舍去 . 1 同理，舍去 1＜ x＜ 3 的情况 . 当 x＞ 3 （ 1， 3 ， x）时，由于 2 ＝ 6 ＝ 2 ,所以 x＝ 2 . 1 3 x 四、动态问题 对动点问题中的数量关系及其对应的图象进行“分段破译” ，挖掘每段图象所蕴藏的信 息和段与段间“折点”的信息，做到形数的结合与转换 . 例 6 (2013 四川南充中考题 ) 如图 3, 点 E 为矩形 ABCD 边 AD 上一点，点 P、点 Q 同时从点 B 出发，点 P 沿 BE→ED→DC 运动到点 C 停止，点 Q 沿 BC 运动到点 C 停止，它们 的运动速度都是 1cm/s 设 P, Q 出发秒时， △BPQ 的面积为 ycm2，已知 y 与 t 的函数关系的图象如图 2（曲线 OM 为抛物线的一部分 ).则下列结论 ; ①AD ＝ BE＝ 5cm；②当 0＜t≤5 时， y＝ 2 2 5 t ； ③直线 NH 的解析式为 y=﹣ 2 29 秒。 t + 27；④若 △ABE 与△QBP 相似，则 t＝ 5 4 其中正确结论的个数为 ( ) (A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1 分析 据图 4 可以判断三角形的面积变化分为三段，可以判断