初中语文_《卖油翁》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

卖油翁 欧阳修 教学目标： 1、在反复诵读中理解文言语句的含义，增强文言语感。 2、在反复诵读中体会人物对话时的语气，想象人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。 3、理解“熟能生巧”的道理。 教学重难点： 熟悉故事内容，理解句意，想象人物的心理和态度。 2、复述课文，理解“熟能生巧”的道理。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下就有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。今天我们就来学习《卖油翁》这篇课文，一同来看看他的绝技是什么。 二、介绍作者 欧阳修（1007--1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，（藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，北宋吉州永丰人。北宋政治家、文学家、史学家，诗文革新运动的领袖。散文成就最高，为“唐宋八大家”之一，名作有《醉翁亭记》、《伶官传序》等。 三、学生自由朗读课文 1、要求：（1）读准字音，注意断句及节奏。 （2）结合注释自由朗读课文三遍。 （3）疏通生字词，把不理解的字词标注出来。 2、读准字音 3、检查朗读情况，请每小组指派代表来朗读并点评。 四、翻译课文 要求：结合注释进行直译。 五、复述课文 请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，要求是：复述时要交代清楚地点、人物、起因、经过及结果。尽量做到既贴近原文，又生动形象。 六、细读课文思考讨论 1、卖油翁与陈尧咨之间的一场小冲突是怎么产生和升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？ 2、卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？ 七、这个小故事告诉了我们什么道理？ 1、熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲自满。 2、做事要精益求精。 八、全文小结 本文是一篇富有哲理的文言小故事，通过略写陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油两件事，形象的说明了“熟能生巧”的道理。今后，我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。 九、布置作业 1、熟读课文，在理解的基础上背诵。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？ 学情分析 七年级的学生有了一定的文言文的自主学习能力，但对语句的理解还缺乏细读的能力。再加上我校是农村中学，学生的基础比较差，而且自主学习的自觉性比较弱，对古文的翻译、复述存在很大的困难。鉴于学生的所处地域限制和年龄特点：理性认识正在形成，形象化认知尚有影响，根据这些学情特点，我在学习本课时，设计了朗读课文、翻译课文以及在此基础上来复述课文的教学方式。并设计了相关问题，先由学生自主探究讨论，对文章深层次内涵进行理解，然后在教师的引导下完成。 效果分析 一、字词落实仍然是文言文教学的主要任务，注音、注释、翻译乃为三要素，对于本文而言，这项任务不重。 二、要训练思维，本文说的是一个哲理性的小故事，描述的又仅仅是人物的言行表情，通过朗读、翻译、复述课文，对人物的语言进行深分析，使得学生的思维逐渐走向深入，认识到“熟”为什么能生“巧”来，这样，学生对教材的把握就更深刻。同时，学生又能从不同角度进行了思维锻炼。 教材分析 《卖油翁》是部编本七年级语文下册第三单元第12课，本文是一篇富有哲理的文言小故事。文章共二段，第一段介绍了故事发生的地点、人物、和背景，是故事的开端。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁的酌油的高超技术，是本文的中心。通过略写陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油两件事，形象的说明了“熟能生巧”的道理。卖油翁是一位充满智慧的长者，他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈尧咨，也告诉我们为人做事的道理。 本文在叙事和刻画人物上下足了功夫，在教学时，让学生在细读课文时通过梳理情节，关注对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写，揣摩人物心理，进而把握人物形象特征。 评测练习 一、给下面的字注音。 （1）咨（　　 　 ） （2）矜（　　） （3）睨（　　） （4）忿（　　 ） （5）酌（　　） （6）杓（　　 ） 二、解释加横线的词。 1．公亦以此自矜（　　） 2．但微颔之（　　） 3．尔安敢轻吾射（　）（ ） 4．惟手熟尔（　　）（ ） 5．笑而遣之（　　　 ） 6．睨之，久而不去：（ ）（ ） 三、翻译下面的句子。 1、尔安敢轻吾射。 2、以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。