初中道德与法治_在品味情感中成长教学课件设计(文档2).ppt

在品味情感中成长 学习目标 情感、态度与价值观目标：培养高尚的、积极的、健康的情感，做情感的主人，在传递情感正能量的过程中不断获得新的感受。 能力目标：学会在生活中获得美好的情感，学会将负面情感转化为成长的助力，学会传递情感正能量。 知识目标：了解获得美好情感的途径，知道负面情感对我们的意义，掌握情感交流的意义。 1、为什么要体味美好情感？ 2、获得美好情感的途径有哪些? 3、怎样看待生活中的负面情感？ 4、怎样传递情感正能量？ 一、体味美好情感 活动二：共同探究 探究一：体味美好情感 情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 感悟：老师在教学生涯中充满了回忆。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1、体味美好情感的意义： (为什么要体味美好情感？) 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 2、获得美好情感的途径？ 情景二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 探究二： 1、你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 2、在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 情景一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 走进大自然 我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生；我爱听早晨树林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语花香的世外桃源，好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲，陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在寂静的夜晚，那声音是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！ 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆 欣赏艺术作品 参加公益活动 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 获得美好情感的途径？ 探究三： 自尊的徐悲鸿 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说，“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才，”徐悲鸿义愤填膺地回答，“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材”。一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 1、洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？ 2、这种情感体验对徐悲鸿的成功产生了什么作用？ 3、这个故事给我们什么启示？ 正确看待负面情感 1、负面的情感体验未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 2、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。 二、传递情感正能量 * 在品味情感中成长 第五课 品出情感的韵味 人民教育出版社道德与法治七年级下册 *