初中英语_Unit 9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

Unit 9 Can you come to my party?教学设计 年级 八 科目 英语 任课教师 授课时间 课题 Unit 9 Section B (1a—1f) 授课类型 听说语法课 课标依据 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；能听懂有关熟悉话题的语段；能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能就熟悉的话题进行简单的交流。 教学目标 知识与 技能 1.能正确使用本单元的词汇和常用表达法. 2.能发出、接受或拒接邀请巩固运用目标句型拒绝和接受邀请： Can you…withme? Sure, I’d love to. Sorry, I can’t. /I’m afraid not . I have to look after my sister. How about tomorrow? I’m sorry, too. I have to /must/ might…. 3. 在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。 过程与 方法 通过听说任务活动巩固和运用本单元的目标语言。主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。 情感态度与价值观 有礼貌的表达接受和拒绝邀请。 教学重点难点 教学 重点 1.正确使用：the day after tomorrow，the day before yesterday,weekday, look after，weekend 2.正确运用目标句型拒绝和接受邀请的句式结构。 3.在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。 教学 难点 在真实的情景中，熟练得体的发出，接受或拒绝邀请。 教学过程设计板书设计： 板书设计 Unit 9 Can you come to my party ? Section B 1 (1a-1f) 板书设计 Unit 9 Can you come to my party ? Section B 1 (1a-1f) 单词：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after, invitation, reply, forward, delete, print, sad, 句型： ① —What’s today？ —It’s Monday the 14th. ② —Can you play tennis with me? —Sorry, I can’t. I … 师生活动 设计意图 Step1. Warm-up and revision look at the calendar and ask what’s today? It’s Friday 16th. The same way to know yesterday. The day before yesterday. Tomorrow , the day after tomorrow. Step2. Work on 1a and 1b （限时完成，谁最快） Step3. Pair work 1c A: What’s today? B: It’s Thurday the 16th. A: What was yesterday? B: It was … A: What’s tomorrow? B: It’s … A: What’s the day after tomorrow? B: It’s … Step4. Listening (1) 听力指导： (2) Listen and finish 1d and 1e. (学生独立完成，然后核对答案） Step5. Group Work 1f Make a conversation using information in the chart. （同桌相互操练，然后表演） Step6.Homework 绩优学案 A B 档全做 C D E 档做基础题 通过复习句型让学生在听对话的过程中抓住关键词汇， 因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心. 作业分层让不同学生有收获 学情分析 《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.本节课学习内容贴近生活, 语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的