初中道德与法治_集体生活邀请我教学课件设计(文档2).ppt

集体生活邀请我 知识目标： 了解什么是集体，知道什么是个人的“力量”和集体的“力量”，怎样对待集体荣誉？ 能力目标： 知道如何在集体中发挥作用，为集体做出更多的贡献。 情感态度价值观： 尊重集体，热爱集体，应该以集体的利益为重。 三维目标 重点： 1、什么是集体？ 2、集体力量对个人的影响? 难点： 个人力量和集体力量的关系？ 重难点 请判断，以下哪些属于集体？ 家庭 班级 公交车上的人群 购物人群 管乐团 足球队 学校 路上的行人 板块一 集体的温暖 集体是人们联合起来的有组织的整体。 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 一、集体的含义: 教学目标 集体 集体是人们联合起来的有组织的整体。 一般来说，集体的联接度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 集体联结度的影响因素有： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； 　　 （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； 　　 （5）成员间的默契程度； （6）集体存在的时间长短。 教学目标 每个人都有过集体生活的情感需要 情景一 在学校举办的朗诵比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。 情景二 如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我。 情景三 我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。 通过以上情景说一说：我希望在集体中获得怎样的温暖？ 教学目标 希望被认可和接纳， 得到尊重和理解， 获得安全感和归属感。 教学目标 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体，（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感，个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受认同，有价值感并与群体成为整体，这种感觉就是归属感。 这幅漫画给我们什么启示？ 启示： 要想在集体中感受到更多的温暖，需要个人在集体中不断地作出相应的努力。 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖 相关链接：集体荣誉感 在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。 集体荣誉和你有关系吗？谈谈你的理解。 ①有关系。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。集体的荣誉需要每个成员为之努力。 ② 这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进； 教学目标 集体成员共同的目标和团结协作 版块二 集体的力量 玩这个游戏你有什么心得？ 和大家分享一下！ 教学目标 通常把体重最重，力量最大的队员放在最后，体重最轻，力量最小的放在最前头。 教学目标 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 单丝不成线 孤木难成林 教学目标 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。 1：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 2：个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。 二、集体力量和个人力量的关系？ 教学目标 七年级六班的同学活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。 升国旗仪式全场肃立，随着国歌声响起，大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。 请问：以上情景说明集体力量对个人 有怎样的影响？ 在实验小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情景一 情景二 情景三 情景一说明了集体的力量是强大的，在某种 程度上可以影响甚至改变一个人。 情景二说明了个人在集体生活中会自觉不自觉地 产生于集体要求相一致的态度和行为 情景三说明了集体的力量有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。 班级里有几位同学经常在一起，慢慢地他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。 情景四 你怎么看待该情景？ 教学目标 以上集体的力量不是正面的，我们每个同学都应该具有自身特点，不能千篇一律，人云亦云。