初中英语_Unit7 Its rainingSectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 UNIT7 It’s raining Section A 1a-2c Learning aims: 1.知识目标 : 1.)rain,windy,cloudy,sunny.snowy,rainy,weather.2.)How’s the weather in Beijing? It’s sunny. 2.技能目标: 学会如何询问天气及回答；提高听力技巧。 3.情感目标: 热爱自然，享受自然；保护环境。 Teaching step Step 1.Lead-in Teacher gives all students smile and encourage. next, invite every students to enjoy the song. The song is about the weather . Step2.Presentation Learn new words and phrases on the screen. Step3. Check our new words and phrases Step4.pairwork .make a new dialogue about 1a. (根据图片） “How is the weather? It’s Sunny.” Step5.listening practice. listen and write these city names. Step6 Pair work .make a new dialogue about 1b. (根据图片） Step7.listen and number the pictures. Do 2a. Step8.Listen again .Match the names with the activitives. Do 2b.（听力前先预读） Step9.Listen and repeat it .Fill in the blanks and check. And then read loudly and recite it. (根据听力改编） Step10.To ask some students to play a role in dialogue. Step11.summary. check our new words and phrases and sentences. rain, windy, cloudy ,sunny. Snowy ,rainy ,weather . How’s the weather? What’s the weather like? Step12.Group work. Make a weather report and then ask students to act it. Step13.Affective teaching. Step14.小组作业和练习。 Step15.Homework .1.Remember these new words. 2.Write three sentences about the weather. 3.Do exercise book. 学情分析 我所执教的这个班共有五十人，大部分同学学习积极性较高，能较好的完成学习任务，但个别学生的英语基础较差，学习习惯也不是很好。 在本堂课中，学习单词和短语环节，学生都能积极参与，部分同学也表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，极个别单词如果“cloudy”和“Boston”，不能准确清晰的发音。在pair work环节中，大部分同学能够流利正确的使用建议句型，少数同学还不能正确使用句型，在今后的教学过程中，尤其要对这些孩子多加注意和指导。 在今后的教学教程中，我还是要加强所有学生对基础知识的掌握，并且注重学生积极的情感，负责的态度才正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，并帮助学生认识自己我，建议自信。让优秀学生更热爱学习英语，让学困学生能够乐于学习英语。 效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习英语知识的主阵地。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。为了提高课堂教学的有效性，我在本节课的教学中主要运用了以下几种方法。 一、创设英语学习情境，激发学生的学习兴趣。如在导入中使用英语歌曲中激发学生兴趣，通过学生所了解、所熟悉的环境天气问题，为学生创设生动活泼的探究知识情境，从而充分调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习热情 二、鼓励学生主动参与，积极交流。无论是在pair work或者是