初中道德与法治_集体生活邀请我教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《集体生活邀请我》教学设计 一、知识目标： 了解什么是集体，知道什么是个人的“力量”和集体的“力量”，怎样对待集体荣誉？ 能力目标： 知道如何在集体中发挥作用，为集体做出更多的贡献。 情感态度价值观： 尊重集体，热爱集体，应该以集体的利益为重。 二、重点： 1、什么是集体 2、集体力量对个人的影响 难点： 个人力量和集体力量的关系 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）导入新课：播放视频《团结就是力量》精彩画面和歌曲 教师引导学生思考：看了视频，你体会到了怎样样的力量？ 学生回答： 师总结：团结的集体是强大，今天就让我们一起走进集体，学习第三单元第六课《集体生活邀请我》 （二）新课展开 环节一：集体的内涵 师：引导学生看今天所学课程的教学目标和重点难点 同学们我们学习这一课首先要明白什么是集体？我们先通过几幅图感悟一下什么是集体。 师问：这几幅图哪个是问题？同时大家思考：判断集体的标准时什么？ 学生：回答 师总结：可见，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。班级有没有共同目标？考上各自心仪的学校，不断成长。而且，分工明确：老师教书育人，大家学知识学做人。 师问：集体的含义 学生：回答 师总结：1、集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 环节二：如何获得集体的温暖？ 师过渡：温暖的集体是每个人所向往的，那么，如何获得集体的温暖，值得我们探讨。 幻灯片展示------ 学生讨论回答： 教师总结：?集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。（集体是人们联合起来的有组织的整体。所以，集体的联结度越高，集体温暖就越多。一盘散沙的集体，恐怕很难从中感知到温暖。 师：大家想一想什么是影响集体联接度的因素有哪些呢？我们一起看相关链接 集体联结度的影响因素有： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； 　　 （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； 　　 （5）成员间的默契程度； （6）集体存在的时间长短 学生：认真观看 师过渡：同学们我们每个人都有集体情感需要，那么我们希望从集体获得怎样的温暖呢?我们一起通过以下情景以及结合自身实际探讨一下。 温暖片段：情景一：在学校举办的朗诵比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。 情景二： 如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我。 情景三：我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。 学生讨论回答： 教师总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。什么是安全感和归属感呢？ 安全感：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。（让你去陌生的班级上课，周围都是不认识的同学和不熟悉的老师，你是否有安全感？） 归属感：个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。（总算找到组织了） 师过渡：除此从集体中我们获得温暖，但我们不能只索取而不付出，我们还要给他人带去温暖。大家一起来看一下《三个和尚没水吃》 该漫画，该漫画给我们什么启示？ 学生讨论回答： 师总结： 要想在集体中感受到更多的温暖，需要个人在集体中不断地作出相应的努力。 在集体之中应该怎么做？ 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 同学们我们知道了什么是安全感和归属感，那么什么是集体荣誉感呢？我们一起看相关链接： 相关链接：集体荣誉感 在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。 师提问：集体荣誉和你有关系吗？谈谈你的理解。 学生讨论回答： 教师总结：①有关系。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。集体的荣誉需要每个成员为之努力。 ②这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进； 环节三：集体力量与个人力量的关系 师过渡：同学们我们知道集体的力量是巨大的，集体力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。那么集体力量与个人力量的关系有什么关系呢？我们一起来探讨一下？ 师问：同学们我们玩过拔河游戏吗？拔河该游戏本身给我们什么启示？