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高中数学教学中如何提高学生的课堂参与度 摘要：在目前课堂改革不断推进加深的过程中， 中学教师们越来越重视各科目的研究性学习，尤其是 数学类科目。作为教师，怎样提高学生主动融入课堂 的兴趣，也就是学生的课堂参与度，从而提高学习效 率是至关重要的。第一点就是要变换学生在课堂上的 位置，发现学生的水平和兴趣，准备一些有新意并且 能够打开 ?W 生思维的问题。除此之外，课堂上的师 生平等、具有启发性的教学方法、重视小组合作学习 模式等等，这些方法都很适合提高高中学生课堂参与 度。 关键词：高中数学；课堂参与度；学习能力 下面我们就来探讨一下高中数学课堂如何提高学 生的课堂参与度。 一、 把教学转化为导学，让学生回到主导地位 高中数学的教学目的就是要让数学知识转换两 次：一个是自己创造条件将知识转化为能力。一个是 把现在的科学真理，用自己创造的条件变成学生的真 知。所以教学的时候，引导学生学会实验思维方面的 运用是十分重要的，这也是高中数学课堂教学上所需 要的。所以根据“主体参与，分层优化及时反馈，激 励评价”的中学实验基础原则，教师应该主动对目前 的高中数学课堂教学做出尝试以及探究，把传统的教 学变成引导，还学生课堂主体的地位，努力去创造一 个高素质的课堂教学模式，创造一个宽松、和谐的数 学课堂氛围。 二、 课堂教学既要预设成功，也要动态生成 预设成功意思是指按照预设的教案可以顺利地完 成教学计划，达到教授知识的目标。动态生成就是教 师在教学过程中可以及时合理的改变原教学计划，跟 着学生的思路进行变通，从而达到教学效果。课程预 设成功是使一堂课中的学习生效的最基本要求，而动 态生成则是课堂学习之外的拓展延伸， 两者相辅相成， 促进教学。然而想要做到预设成功，就一定要做好课 前准备： （1）对于教材：弄透教材，制定合理的教学 计划。备课最基本的要求就是教学内容和教学的结构。 除此之外还要大量地搜集课程相关资料，拓宽自己所 知，拥有广阔的知识面，这样才能把课堂效果发挥到 极致。除了备课方面，教师还应该站在学生的角度思 考学生会产生什么疑惑，然后引导学生解决问题。另 外对于教材的重难点，要设置多种层次的教学内容， 将难点分散。这样课堂教学就能更快的引入，更高效 的引导学生， 课堂也就达到了动态生成这一要求。 （2） 对于学生：要学会了解学生。教师不能一直用相同的 方法去控制学生，学生当然也不可能都根据教师的想 法来学习，有时学生的反馈甚至会跟预想的恰恰相反， 这就要求教师的动态生成能力，必须要对预设做出合 适的调整，来与学生同步。 另外我们必须合理的使用多媒体， 如果过分依赖， 会导致学生思维僵化，失去自主探索的兴趣和能力。 很多教师为了自己方便，讲课几乎完全依赖多媒体， 用演示工具代替了板书，看似使用了新式教学方式， 实际上学生的思维得不到带动，其实还是回归了老一 套的教学，没有在根本上改变教学方式，没有体现新 式教学中学生的主体地位。多媒体确实对教学有很多 方便之处，比如容量大、速度快、易操作等等。但是 如果教师不能合适的操控多媒体，比如对学生的理解 能力和思考速度没有考虑到位，学生来不及细看或者 思考教学内容，那样就会适得其反，不但达不到教学 目的，还可能减弱学生的思考能力，降低他们的探究 能力，对学生创造思维和逻辑思维的培养有害无益。 三、 创造教学情境以培养学生的数学学习能力 本身数学就是一门与生活息息相关的学科，其实 很多我们所学的数学知识都是来自生活，在教学时需 要以学生所处的生活实际情景作为起点，根据学生所 熟悉的语言与环境带入，让学生能清晰地感受到生活 中处处包含数学，数学知识在生活中也展露无遗，如 此学习数学也变得更加真实，有效，贴切，从而能够 激发学生们的学习乐趣，进而提升他们的解答问题的 能力。 1. 创设乐学情景让学生具备重在参与的心情。 在 实施教学中也可通过创设一些新奇、有趣的情景来体 现乐学情景，如在课堂讲学中不时地插入一些小故事 让学生感受学习的动听之处，这样学生也能感受得到 数学课堂的其乐无穷。 2. 创