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《循环语句》教学设计 教学目标：理解循环语句的意义，掌握 For循环和 While循环两种循环语句的一般形式。 ?经历将具体问题的算法转化为流程图与相应的伪代码的过程，近一步体会算法 的基本思想，提高逻辑思维能力。 教学重点： 教学难点： 循环语句的两种形式及两种形式的相互联系与区别 For循环和 While循环的灵活应用，将具体问题的流程图转化为伪代码的过程. 课 型: 新授课 教学方法： 发现式教学法（意图：提高知识的保持，增加智慧潜能，激励学生的内在动机， 获得解决问题的技能。） 教学手段： 多媒体 教学过程： 一.创设情境 前面，我们学习了算法的赋值、输入、 输出和条件语句，请两位同学在黑板上分别写 出条件结构和条件语句的一般形式。 （意图：让学生思维中再现条件语句的得来过程和一般 形式既巩固了旧知识又暗示了循环语句的得出方式。能用联系的观点看问题 ） 对应于程序框图中的两种循环结构，直到型（ UNTIL型）和当型（WHILE型）循环 结构又是由什么语句来实现的呢？（意图:点明课题） 结构又是由什么语句来实现的呢？（意图: 点明课题） 问题1设计计算1 问题1设计计算1 X 3X 5X ” X 分析：这是一个累加问题， 让学生在黑板上分别板演出问题算法的自然语言和流程图 （学生 有这个基础，好入手。），圈出其中的循环结构，并类比条件语句的得来过程师生一起尝试 得出此问题的