《并项分组求和与裂项法》教学设计.docxVIP

一、 学情分析： 学生在前一阶段的学习中已经基本掌握了等差、等比数列这两类最基本的数列的定义、通项公式、求 和公式，同时也掌握了与等差、等比数列相关的综合问题的一般解决方法。本节课作为一节专题探究课， 将会根据已知数列的特点选择适当的方法求出数列的前 n项和，从而培养学生观察、分析、归纳、猜想的 能力、逻辑思维能力以及演绎推理的能力。 二、 教法设计： 本节课设计的指导思想是：讲究效率，加强变式训练、合作学习。采用以问题情景为切入点，引导学 生进行探索、讨论，注重分析、启发、反馈。先引出相应的知识点，然后剖析需要解决的问题，在例题及 变式中巩固相应方法，再从讨论、反馈中深化对问题和方法的理解，从而较好地完成知识的建构，更好地 锻炼学生探索和解决问题的能力。 在教学过程中采取如下方法： 诱导思维法：使学生对知识进行主动建构，有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其创造性； 分组讨论法：有利于学生进行交流，及时发现问题，解决问题，调动学生的积极性； 讲练结合法：可以及时巩固所学内容，抓住重点，突破难点。 三、 教学设计： 1、 教材的地位与作用： 对数列求和的考查是近几年高考的热点内容之一，属于高考命题中常考的内容；另一个面，数学思想 方法的考查在高考中逐年加大了它的份量。化归与转化思想是本课时的重点数学思想方法，化归思想就是 把不熟悉的问题转化成熟悉问题的数学思想， 即把数学中待解决或