小学数学《解决问题的策略整理及复习总结计划》精品学习教案.docxVIP

苏教版小学数学《解决问题的策略整理和复习》 设计理念 解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的， 是通过各个领域内容的教学逐渐形成的。在数学教学中，解决问题活动的价值不局限于获得具体问题的结论和答案， 它的意义更在于使学生学会解决问题， 体会每个人都应当有自己对问题的理解， 并由此形成自己解决问题的基本策略， 还体会解决问题可以有不同的策略。 数学教学只有在这种鼓励个性发展的理念下进行，学生的创新精神才可能真正得到培养。 教学内容 苏教版小学数学四至六年级《解决问题的策略》相关内容。 学情与教材分析 六年级的学生已经完全具备自主学习的能力， 而且在中小衔接上， 也有必要培养小学生的这种能力， 这就提供了让学生在课前就对这部分知识进行自主梳理、 深化认识的机会，可以让学生对学过的解决问题的策略进行全面回顾， 并能灵活运用策略解决实际问题。苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单 元。《解决问题的策略》分散在各个学段，知识的结构不是螺旋上升，也不是像链子一 样一环扣一环的，而是呈并列关系，所以在练习的设计上，不是由易到难，层层递进， 而是同时呈现实际生活中的问题， 让学生灵活地选择策略加以解决， 体验解决问题时运 用策略的重要性和多样性。 教学目标 通过对以前分散的有关解决问题策略的系统整理与复习， 使学生进一步加深对策略的理解与灵活应用。 通过学生