人教版小学数学四年级上册《平行与垂直》教学反思.docxVIP

一 、把握起点，充分预设 本课内容是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也 是进一步认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内 两条直线的两种特殊的位置关系，学生对这部分内容有一感性的经 验：有些线是交叉的，有些线是不交叉的（学生往往会这样分 类）。这节课需要做的是让学生在原有的认知基础上体验在同一平 面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交里有一种特殊的叫做互 相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。在实际教学中，的确 大部分学生将这么多的直线分为两类：看上去交叉的一类，看上去 不交叉的一类。这样的情况在我的预设之内，所以我从无限延长的 角度拓宽学生对 “相交”的认识视野。 二 、两次分类，自主探索 学生借助想象和认知经验，对两条直线的位置关系有自己的想 法，所以在教学时我组织学生以分类为主线，通过小组汇报、班级 争论、教师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识 到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情 况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类、分层理 解，加深学生掌握重点、突破难点，培养学生初步的问题研究意 识。 三、空间想象，提高能力 本课内容属于 “空间与图形 ”中的一课，发展学生的空间想象能 力是本教学内容与其他内容很大的不同之处。学生在认识相交和平 行时需要充分借助自己的想象，在想象中理解无限延长后不相交的 直线互相平行；