项目课程设计__以精品课程为例5钢2修改稿.ppt

五、一门项目课程的开发实例 2. 合理设计第一次课 第一次课 提供 自主学习动机 本课程将形成 岗位能力内容 本课程岗位能力在 将来的具体应用点 五、一门项目课程的开发实例 第一次课内容 1. 告知本课程能力目标内容 2. 岗位工作任务与本课程关联分析 3. 执业资格考试与本课程关联分析 4. 其它岗位能力与本课程关联分析 5. 本课程学习方法介绍 6. 考核方法 7. 进入项目一内容 1.能够识读建筑工程施工图 2.能够利用CAD软件绘制工程图样 施工图会审、工程测量等。 施工员上岗考试、注册建造师考试 施工图预算编制、施工方案编写等 课堂学习与实训相结合 过程性考核+作品+理论考核。 五、一门项目课程的开发实例 3. 选择“合适”的基于工作过程的“项目”载体 “合适”的项目载体 满足“总体能力目标”及“单元能力目标”训练的需要 项目应源于真实（本课程为本人设计真实工程项目） “贯穿”项目，承载整个课程能力训练目标需要。 “特例”项目，弥补“贯穿”项目能力训练内容不足。 民用建筑施工图 工业建筑施工图 五、一门项目课程的开发实例 4. 依据总体能力目标划分单元能力目标 能绘制简单工程图样 能识读施工图 总体 能力目标 项目1：识读建筑首页图 项目2：识读建筑平面图 项目3：识读建筑立面图 项目4: 识读建筑剖面图 项目5：…… 项目a：绘制建筑平面图 项目b：绘制结构构件施工图 五、一门项目课程的开发实例 5. 依据总体能力目标及单元能力目标需要取舍知识点 总体 能力目标 确定需要知识点 舍弃非必要知识点 将知识点融入单元 ★ 能够识读建筑工程施工图 ★ 能够利用CAD软件绘制工程图样 知识1：正投影原理 知识2：房屋建筑制图统一标准 知识3：相关房屋建筑构造 知识4：建筑材料及基本力学 知识5：施工图组成及识读方法 知识6：…… 知识1：轴侧图与透视图 知识2：手工制图方法 知识3：…… 五、一门项目课程的开发实例 6. 依据单元能力目标进行单元课程设计 确认单元 能力目标 确定需要知识点 确定训练任务 单元教学活动设计 设计课后实训项目 例：能够识读楼梯建筑平面图、剖面图及详图 例： a.掌握钢筋混凝土楼梯间的组成及构造； b.掌握楼梯平、剖面图、详图的投影形成； c.掌握楼梯建筑施工图的表达内容及识读方法。 例：识读钢筋砼楼梯建筑平、剖面图及详图 五、一门项目课程的开发实例 实例：楼梯建筑施工图识读教学活动设计 1.告知本单元能力目标和知识目标 2.施工图展示 3.请学生根据平时观察讲述楼梯构造 4.楼梯实物参观 5.请学生根据参观再次讲述楼梯构造 6.楼梯轴侧图展示及构造讲解 7.施工图展示及图纸构成讲解 8.学生分组识读陈述图纸内容 9.讲解归纳识读方法细节与技巧 10.学生分组识读训练 11.单元归纳总结 五、一门项目课程的开发实例 7. 核查课程“知识”的系统性 例：房屋构造知识扩展、设计初步知识等 例：相关规范、标准图集使用知识未涉及 知识的 系统性 例：钢筋混凝土平面整体表达方法知识缺失 a. 融入的知识内容能否满足能力目标实现？ b. 融入的知识内容能否满足职业素养培养需要？ c. 融入的知识内容能否满足可持续发展需要？ 五、一门项目课程的开发实例 8. 设计最后一课，让“能力目标”与“工作岗位”对号入位 a. 介绍基本建设程序（房屋建造过程） b. 介绍基本建设各阶段与图纸的对应关系 c. 介绍各用人单位的岗位设置情况 d. 介绍各岗位在各阶段与本课程能力间关系 e. 介绍不同岗位、不同阶段识图重点内容与方法 f. 全课程总结与综合实训 五、一门项目课程的开发实例 基本建设各阶段与图纸的对应关系 项 目 建 议 书 可 行 性 研 究 初 步 设 计 施 工 图 设 计 施 工 准 备 项 目 施 工 竣 工 验 收 交 付 使 用 项目设想 文字说明 文字说明 总平面图 总平面图 建筑平、立 剖面图 总平面图 建筑施工图 结构施工图 设备施工图 总平面图 建筑施工图 结构施工图 设备施工图 施工图会审纪要 总平面图 建筑施工图 结构施工图 设备施工图 施工图会审纪要 设计变更单 施工技术联系单 工程竣工图 五、一门项目课程的开发实例 各用人单位的岗位设置情况 建筑行业 设计单位 施工单位 监理单位 建筑设计师 结构设计师 设备设计师 电气设计师 水暖设计师 智能化设计师 建造师 施工员 土建技术员 水电技术员 材料员 安全员 资料员 总监理工程师 监理工程师 监理员 宁波职业技术学院 一、项目课程的理解与辨析 问题1——为什么“热衷”于课程改革？ 上海市某中职学校学生对自己学习态度评价调查： 18.6%的学生认为自己很认真； 73.9%的学生认为自己