信息化课堂教学典型案例【信息化课堂教学案例】.pdfVIP

精品资料欢迎阅读 信息化课堂教学典型案例 【信息化课堂教学 案例】 信息化课堂教学案例 信息化课堂以学生为主体， 教师起到组织 和推动的作用。 要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、 感知 学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德 与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息 化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年 级的学生， 本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容， 掌握了 依法维护权益的方式， 了解了合同的基本知识， 具备了学习本节课内 容的基础知识。 一、教学目标 根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材 进行了处理，确定了本课的教学目标。 （1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合 同风险。 （2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中 的风险。 （3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者 的维权意识。 教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。 教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风 1 精品资料欢迎阅读 险。 二、教学策略 在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组 合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。 本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和 能力分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代 表。本课模拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。 在教学过程中教师运用案例分析、 任务驱动创设情境， 以闯关游 戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息 化手段，自主探究、提高效率。 课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分 组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传 平台，等待专家点评。课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随 机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位 自主地参与到课堂中， 成为课堂的主人。 课后依据学生形成的识别无 效条款小贴士， 布置求职公益广告的作业， 促使学生将专业课知识运 用到普法学法过程中，实现学习效果的升华。 三、教学流程 1. 课前学生登录教学平台， 完成老师布置的任务： （1）自学微课——劳动合同的必备条款； （2）拟订合同——在微课学习的基础上，分四组拟定劳动合同（淘 宝美工组、商场宣传组、广告公司组、公众号运营组） ，并将之上传 到平台等待律师点评。 2 精品资料欢迎阅读 2. 课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不 仅检验了学生课前微课的自学情况， 也使学生对前导知识——合同的 订立进行了回顾。 教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分， 并指出 存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、 工作内容方面存在无效条款， 明确本课教学任务——找出初拟合同中 的无效条款并进行修订。 四十五分钟的课堂被分为三个模块， 具体安 排如下。 模块一：识霸王——权利义务不对等的无效条款 教师播放视频 《装修工人受伤后》，提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款 一定