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以人为本 和谐发展 【摘要】孟子说： “天时不如地利，地利不如人和。 ” 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓，学校 要追求和谐之境就必须加强和谐管理。和谐的校园需要营造 良好的人文环境，需要科学规范的管理制度，需要良好的人 际关系，这是有机的统一体。 【关键词】人和 管理 和谐 激励 【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089 （2015 ）02-0020-01 孟子说： “天时不如地利，地利不如人和。 ”和谐作为一 种思想，是中华民族传统文化精神的精髓，学校要追求和谐 之境就必须加强和谐管理。从根本上说，学校管理是对人的 管理，本质是调动人的积极性。这就决定了其特点是重在教 育、重在引导、重在激励、重在施加影响，在学校范围内营 造一种尊重人、理解人、信任人、关心人的氛围。 十多年的校长岗位，我特别注重学校“人和”环境的构 建，把营造和谐的教育环境， 视作学校教育的生命。 这个 “和 谐关系”也体现了民主、平等、合作的精神，有利于形成教 育合力，这正是校长的教育之本。失之则一事无成，得之则 万事俱兴。 “和谐关系”是教育改革发展的重要保证，没有 “人和”的保障，其他“工作”都只能是浮于表面而已。下 面就学校的和谐管理提出个人的一点思考。 一、用心沟通，营造和谐的人文环境 管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。 真心相待，坦诚交流，工作就成了一半，学校管理者要坚信 这一点。 关心帮助教师。关心教师首先要了解教师。了解他的家 庭情况，了解他的工作状态，了解他的生活需求。并发自内 心地去关心帮助他。我采取的方法有： （1）三到场：节假日 教职工值班，教职工家中有事，教职工生活有困难； （2 ）五 必访：教职工生病，意外事故，家庭不和产生矛盾，亲属有 严重疾病，工作受挫折； （3 ）六祝贺：教职工结婚，教职工 生育，工作取得成绩，子女上大学，教职工入党，老教师光 荣退休。 理解尊重教师。现代管理是以人为本的管理，学校领导 要调动组织成员的积极性，激发其参与管理。教职工工作投 入的程度、工作质量，与其在学校所获得的理解、尊重、关 爱的程度有密不可分的关系。要认识到教师是学校的主人， 要不断完善教师代表大会制度，切实推行校务校务公开制 度，让教师真正参与学校管理，民主决策，要认真听取教师 的意见和建设，要定期召开教代会，每学期向教代会作工作 报告，并由教代会制定通过各项规章制度。这样，不仅能增 强教师的主人翁意识，而且能使校园人际关系更加融洽。 信任激励教师。如果教师们的生活上得到管理者的关心 体贴，人格上又受到管理者的理解尊重，那么工作的时候他 们就会尽心尽力，力争做得最好。这时再为教师的个人专业 成长提出规划，引领方向，教师们就会努力地提升自己，朝 着目标奋勇前进。如：今年我校的老师，晋升了小学中学高 级职称，还记得两年前，她说不想努力了，就等退休了。我 努力引导她晋升小学中学高级职称，告诉她只要再比平时努 力多一点，付出多一点，积累多一点，就可达成目标。有了 方向就有无穷的动力，她利用一切空余时间学习专业理论知 识，参与课题研究，撰写教育论文，不断提升自己，终于， 经过努力，她如愿以偿了。而通过陈老师的榜样激励作用， 让更多和她一样的教师告别惰性、找到方向、迅速成长。 二、规范管理，调动教师的积极性 俗话说，无规矩不成方圆。严格、科学的管理制度是学 校提高办学质量的一个重要保证。校长既要关心帮助、理解 尊重每一位教师，为他们创设心情舒畅的良好氛围，又必须 在情感管理的背后，制定科学严谨的规章制度，并用制度公 平公正地评价教师，调动教师的工作积极性。 近年来，我校从实际出发，认真分析学