《生产与运作管理实务》课程考试质量分析报告.docxVIP

一、 试卷来源及评价 本次考试，试卷为任课教师命题，试题难度适中。试题质量一般，试题能够 考查的知识点比较全面，主要考查了生产过程组织、生产的计划和控制、质量管 理与控制、项目计划与控制、库存控制等本课程最重要的内容.基础知识与综合 能力兼顾，参加考试的大多数同学总评成绩都及格了，成绩分布合理，表明同学 们对《生产与运作管理实务》这门课程掌握得比较好;还有少数几个同学不及格， 分析不够深入，表明部分同学对这门考查课的学习不够重视。 二、 考试成绩分析 15级工管8个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以15工管2班为例分析本 课程的考试成绩。 课程名称：生产与运作管理实务 教学班代号：15工管2班 人数:53 试卷成绩 成绩等级 90 - 100 （优秀） 80-89 (良好) 70-79 仲等) 60-69 （及格） 60 (不及 格) 人数 6人 32人 9人 5人 1人 所占比例 11. 32% 60. 38% 16. 98% 9.43% 1.83% 平均值 81.47 标准差 13. 56 本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的， 总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”两个等级中，考试结果与学生的学习情 况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。 三、教与学存在的问题 1、 学生层面： 学生的基础差，缺乏部分先修课程基础，学习习惯和学习态度还需要 进一步的提高。 学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 2、 教师层面: 课堂上的学生活动应当关注全体学生。不管哪一种形式的课堂活动，都不能 成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰 当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面.也要靠 教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生。 四、后期教学中的改进意见 1、 加强教学研究，提高教师教学水平 首先是要教会学生调整自身的状态和情绪，尽量保证在头脑清醒、运转速度 较快的时候去听课，这样有利于对知识的吸收掌握。 其次，要求学生注重基础知识的学习。对于任何考试、知识学习来说，都是 不尽相同的，就好似建设一栋大厦一样，只有你把地基打造得牢固，才可以改得 更高，学习知识也是一样的。所以，不管一个科目有多难、多深，我们都应该要 求学生注重基础知识的学习。一般来说，整本教材的前面几个章节都是整本书的 基础部分，还有就是各章的前一两节内容，在学习过程中我们一定不要忽视，只 要我们把这些基础内容掌握好，那么后面的学习也就会变得更加轻松起来。要求 学生对于没有理解的知识内容，应该及时去查找资料、独立思考.实在不能获解 再向老师提问，如此一来印象更为深刻。 再次，对于基础比较好的学生来说学习中更要重视专题讲解的思路和方法, 温故而知新是一种学习态度，更要注意学习方法和思路的提升，融会贯通知识点 首先要有知识点前后联系与对比总结的学习思路。 2、 努力推进课堂教学改革，提高教学效益 教学中要在掌握基本理论基础上，应着力对学生进行能力培养与训练。首先 是分析问题的能力，通过课堂提问等，进一步训练学生的认知能力、综合能力和 专业术语表达能力；其次要进一步加强课程理论性和实践性的结合，做到理论教 学与实践教学并重，提高学生的学习专业实践课的兴趣。 3、 要端正学生的学习态度 部分学生学习态度不端正，学习目标不明确。要端正学生的学习态度.不是 为家长而学，也不是为老师而学，而是为自己的将来而奋斗，明确学习目标。 4、 合理安排课程的学习顺序 在课程安排上，一定要让学生先学习先修课程，否则，学生缺乏基础就会听 不懂，就会没有兴趣，影响教学效果。 一、成绩分析 成绩分布符合正态分布，大部分的学生分数在60-89之间，说明大部分学生 基本能掌握课程的基本知识点。 15级工管8个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以15级工管6班为例分析 本课程的考试成绩。 课程名称：物流管理实务 教学班代号：15工管6班 人数:51 试卷成绩 成绩等级 90 - 100 （优秀） 80-89 （良好） 70-79 仲等） 60-69 （及格） 60 （不及 格） 人数 11人 13人 8人 16人 3人 所占比例 21. 57% 25. 4% 15. 69% 31. 37% 5.88% 平均值 75. 65 标准差 20. 35 本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的， 总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等“及格“三个等级中，考试结果与学生的 学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。 成绩分布基本反映了平时课堂学习情况，约一半左右学生能够认真听讲，独 立完成作业。中等以下的学生存在旷课、迟到、不按时交