初中体育_迎面接力与武术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 - 迎面接力与武术（教学设计） 教材内容 1、复习迎面接力 2、学习武术基本套路 教学 目标 认识目标：迎面接力练习，激发学习积极性和爱国情操，掌握武术套路规定动作，提高对武术的兴趣。 技能目标，迎面接力练习，提高传接棒技术，增强合作精神，武术套路学习，作到了路线清晰，手形、步形正确到位，发展协调性力量等素质。 感性目标：使学生增强自信心，在课堂上谦虚好学，团结协作，开拓创新，崇尚武德之精神。 教 学 过 程 教 学 时 间 教学内容 运动负荷 组织方法与要求 次 数 时间 开 始 部 分 3’ 一、器材准备，场地布置 二、课堂常规 1、体育委员整队报告人数 2、师生问好 3、宣布课堂内容 4、队列队形练习 5、安全 XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX 目标：集中精力，感知教学内容 准备部分 8’ 绕人往返跑 上下肢活动 两臂侧平举深蹲活动 体前屈转体活动 正压腿 侧压腿 往返6次 4’ 4’ 如图 XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX 组织：一路纵队 教法：排头定位，后面同学绕人往返 要求：中速行进 2、如图：略，集合成体操队形，老师带领做上下肢准备活动。 基本部分 30’ 迎面接力赛 武术套路 预备：抱拳左摆头 第一节：左弓步架打 第二节：右弹踢冲拳 第三节：马步左架右冲拳 第四节：右弓步架打 两轮次分胜负 13’ 17’ 如图： OOOOOO XXXXXX 女 男 OOOOOO XXXXXX 女 男 组织：男女混合两组比赛 教法：男女交替传接，棒传接后自觉排到队尾。 要求：传接时不许超过传接线。 2、如图：略。集合成体操队形。 基本部分 左弹踢冲拳 马步右架左冲拳 并步收势 抱拳右摆头 组织：排四列横队成体操队形 教法：1、教师示范，学生模仿随练； 教师领做； 学生集体与分组练习，老师巡视辅导，纠正动作。 要求：1、老师示范，随师同做，适应节奏变化，注意力集中，提高反应速度。2、巩固提高新知识，力求动作到位，有力大方，体现中华武术的精气神。 结束 部分 4’ 放松操 舞动音乐“带你看风景” 体前屈双臂拉伸 蹬一根 双脚换跳摆臂 蹬腿双臂摆 整理运动 二、1、集合整队 点评 师生再见 收还器材 2’ 2’ 一1、组织 四列横队、体操队形 2、教法：教师发布指令，学生跟随老师放松 3、要求：动作大方，自然不紧张有节奏。 要求：注意力集中，认真听讲，器材安全收放。 预订运动负荷 170| 150| ... 130 | ... 110 | ... ... 90 | ... 70 |... O___________________________ 5 10 15 20 25 30 35 40 45 场 地 器 材 操场，警示搭4个，接力棒2个，音箱一部 安全措施 课后小结 将学生体育核心素养进行等级性评价，是本次课的又一次全新尝试，如何将过程性评价和终结性评价有机结合，特别值得我们深入探讨。 初中生普遍安全意识差，如何在具有一定危险性的境技活动教学中，逐步树立学生安全意识，是一个非常困难的问题，本设计从进量拉大同学们的肢体接触出发，虽然在一定程度上有助于学生安全意识培养，但对于责任心不高学生的学习效果，仍旧有限，在此方面要进一步进行深入思考。 学情分析 学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一，依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要，能力水平和认识倾向，“为学生设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率，初二年级学生正是锻炼身体增长知识的最好时机，对学生全方位的锻炼和培养，十分重要，从基本素质抓起，逐步提高各项体育成绩，培养自觉锻炼的兴趣，为以后取得更好的体育成绩打下基础。 效果分析 体育教学的改革核心是课程改革，积极实施选项体育课的教学模式，符合体育教学以增进学生的身心健康和发展学生的个性特长为新目标的改革趋势。就学校开设选项体育课进行调查分析，总结了开设选项体育课，是提高学校体育教学效果的行之有效的教学形式，并对进一步改革体育教学形式提出建议。 教材分析 八年级体育教材要求学