初中物理_第2节 密度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.2密度 一、实验探究 1.提出问题:同种物质质量与体积的关系 2.猜想与假设_________________________ 3.制定计划 (1)实验中,需要测量哪些物理量?_________________ (2)需要哪些测量工具?__________________________ (3)怎样设计实验方案和记录实验数据的表格? ①用天平分别测出铝块1、铝块2的质量,将其填入表格中; ②用刻度尺测出铝块1、铝块2的边长并算出体积,将其填入表格中; ③分别计算出铝块的质量与体积的比值,将其填入表格中; ④绘出质量随体积变化的图象,得出质量与体积的关系。 4进行实验与收集数据 铝块序号 质量m(g) 体积V(m3) 1 2 V/(m V/(m3) 交流与合作:如果是铁块和铜块,这个比值会跟铝块的一样吗? 物块 质量m(g) 体积V(m3) 物块1 物块2 5.分析与论证 同种物质的质量与体积的比值是_________的 不同物质的质量跟体积的比值一般__________ 二、密度 1.定义:某种物质_____与______之比叫做这种物质的密度。 2.物理含义:_____________________________________ 3.公式:_____________，变形：____________________ 4.密度单位:________________________ 换算关系:_____________________ 5.水的密度是:______________ 其物理含义是:_________________ 三、密度公式的应用 1.计算物质的密度: (鉴别物质) 2. 计算物体的质量: (有些物体的质量太大不便于直接测量) 3. 计算物体的体积: (可以计算一些体积难以测量的物体,如沙子、液体等) 四、小结 学生在初中阶段已经学习了质量和体积的初步概念，对物质的质量与体积已经有了丰富的生活体验，而且学生具有了一定的实验基本操作能力，会使用天平和量筒；具有初步的观察和分析能力，但比较习惯老师给什么记什么。缺乏主动性和探究精神，活性思维和动手能力较差。 课堂效果较好，学生参与度较高，表现很好，能够及时发现教学过程中的问题，及时调整。 教材分析 本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。本节实验能力的培养重点放在实验数据处理能力上，因而在教学中引导学生利用图像法、比值法处理实验数据，得出同种物质质量与体积比值的关系，引导学生得出密度的相关基础知识。这是一个测定性实验，通过这一实验学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验学生能根据给定的仪器动手操作。本节实验所需仪器设备较多，通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神 教学目标 1.通过实验探究，绘制表格，得出同种物质的质量与体积的关系 2.运用“比值”的方法建立密度的定义，理解密度的含义，能够用语言准确表述出来 3.知道密度的公式和单位，能够利用公式，计算出物质的密度，并写出完整的计算步骤 4.会查密度表，记住水的密度，能够根据密度表，确定密度的种类，总结出密度的相关规律 5.会应用密度，利用密度公式的变形，能够计算出不便于直接测量的物体的质量或体积 6.2密度 练习1：你能解释出它们的物理意义吗？ 铁 7.9×103㎏/m3 ___________________________________________________ 铝 2.7 g/cm3 ___________________________________ 练习2：一桶水与一滴水比较，谁的质量大？密度呢？ 练习3：对于密度公式 ,下列说法的正确的为 （ ） A.某种物质的密度ρ跟其质量m成正比 　B.某种物质的密度ρ跟其体积V成反比 C.某种物体的密度与质量成正比同时与体 积成反比 D.密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关 练习4：小明她姐姐在自由市场里买了一条银项链，他让小明用学过的物理知识鉴别项链是否是纯银的，小明到试验室借来托盘天平和量筒，测的项链质量是12.6g，体积为1.5cm3，请你计算确定这条银项链是否是纯银制造的？ 练习5：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块花岗岩岩石块砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长10m,宽3m,厚1m，它的质量约为多少？ 练习6：有一烧杯内装有质量是55 g、密度为1.1×103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？ 教材通过实验探究同种物质的质量与体积的关系，让学生经历