多合一视频多媒体互动教育平台解决方案（ word 可编辑版）.docxVIP

多合一视频多媒体互动平台教育行业解决方案 PAGE PAGE 10 目 录 背景及需求分析 3 多合一视频多媒体互动平台解决方案 5 全高清教育工作视频会议 7 软硬件结合视频教学培训 8 高清全自动多媒体录播 8 远程同步课堂 13 在线教学研讨 13 简易课程录播 14 精品微课制作 15 留守儿童关怀 16 平安校园视频指挥 17 流媒体直播共享 18 多合一视频多媒体互动平台优势特点 20 真正的多合一平台 20 优质的音视频质量 21 强大的多点接入能力 21 良好的系统兼容性 22 极简的使用操作 23 可靠的系统安全性 24 “专业快捷，全程无忧”售后服务 25 定制开发，量身定制 25 专业培训，灵活使用 26 定期巡检，防范未然 27 服务回访，及时响应 27 备机先行，现场支持 28 驻场服务，时刻值守 28 背景及需求分析 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后的一个时期，教育信息化需力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2012 年 9 月 5 日刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 随着各级政府的重视及投入建设，三通两平台的建设进入了快车道。各地区校校通的预期目标已基本完成，教育城域网逐步覆盖各区县及下属学校，教育局数据中心与学校之间网络环境逐步完善，带宽条件逐渐充裕。同时，以每个班级电子白板或一体机为代表的班班通硬件建设也在如火如荼建设中，教育信息化的各项基础设施正逐步成形。但相比之下，优质资源的产生、共享、传播和获取则要相对滞后，教育资源区域不均衡的问题仍然较为突出，相对落后地区的师资能力培训培养还不够有效，三通两平台中的人人通建设更是还有很大距离。基于此， 我们认为有必要建设一套多合一的视频多媒体互动平台，覆盖到各个学校，着重解决本地资源的产生、共享、互动、传播等问题，促进本地教学和教育均衡，同时有助于教育局、学校和家长之间的培训培养和互动交流，有助于做好教育管理工作。 通过对国务院、教育部先后颁发的各类指导性政策文件的分析和研究，也可 以看出教育信息化中多合一视频多媒体互动平台的必要性。部分文件内容摘录如下： 《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020》 ：建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。 《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》 ：实施优质数字教育资源建设，加快全国教师教育网络联盟公共服务平台的建设，积极开展教师职前、职后相衔 接的远程教育与培训。 《中小学数字校园建设指导手册》 ：全自动录播系统建设：对公开课、优质课进行实时同步转播以及录制；远程培训中心：实现对教师远程音视频同步传输培训。 《教育部办公厅关于开展 2014 年度一师一课活动的通知》 ：启动全国晒课和优课评选，通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。 《2015 年教育信息化工作重点》 ：“一师一优课、一课一名师”活动2015 2016 学年新增参与教师 200 万名、“优课”3 万堂；培训中小学、幼儿园教师 260 万人；开展中小学校长信息化领导力培训，完成 500 人的骨干培训和 5 万人的远程培训；启动20 门在线课程和 2 万门微课课程建设；推广“一校带多点”“一校带多校”的教学组织模式，增强对教学点教师的业务指导。 通过对国家先后颁布的政策及要求的深入研究及分析，国家对教育信息化建设的重点指示中包括了大量的视频多媒体方面的内容，主要关键词包括：三通两平台、教育全面改薄、教育均衡发展、平安校园视频指挥、远程教学及培训、一 师一优课，一课一名师、优质教学资源、留守儿童关怀等。其中关于“优质教学资源”的本地化建设及推送能力尤为重要，由于国内各地教育发展水平极度不均衡、采用的教材标准各不相同，每个地区的教学资源都有适用范围，例如东部的教学资源就不适合西部学生。因此，构建本地化优质教学资源及共享平台，其教学参考价值及实用性更高，也有利于区域内不同学校间共享、流通，促进教学均衡发展。 在此大背景下，我们建议以市县教育局为单位，建设一套多合一视频多媒体互动平台，覆盖到各个学校，达到“促教学、助管理”的效果。促教学，主要是指产生资