苏教版科学小学一年级下册同步教学设计（全册）.doc

1.石头 石头是石林丰富的自然资源，以孩子们经常接触的石头作为科学活动的探索对象，能使幼儿产生浓厚的兴趣，求知的欲望。学生在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中学生可以获取广泛的科学方法，并在玩中发展智力，体验接触大自然的乐趣。 活动目标： 1.了解石头的基本特性。 2.愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享； 活动重难点： 重点：了解石头的基本特性。 难点：愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享； 活动准备： 石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋 活动过程： 一、导入活动 1.出示彝族石头房子图片，激发学生兴趣；“这是什么？” 2.设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的？” “彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子？” “石头到底有什么特别之处”（请小朋友找一个石头做朋友）。 二、多种感官感知、多向交流、体验特性 1.看石头朋友，引导学生仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。 （1）“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的？” （2）“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗？哪里不一样？” 2.听石头朋友说话，引导学生仔细倾听，了解石头是否会发声。 “怎样才能让石头朋友发出声音呢？” 3.闻闻石头朋友，引导学生闻一闻，看看它是否有味道。 4.摸石头朋友，引导学生摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。 “石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。” 三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬？ 1.出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬？ 2.幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。 提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩？ 引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。 四、教师小结 我们石林有很多石头，彝族人很聪明，知道石头外型漂亮，没有味道、很坚硬，所以用石头来建造房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好！石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等， 它的用处真大！ 五、以送石头朋友回家结束活动 板书设计： 石头 颜色 斑纹 形状 2 玩泥巴 教学设计 设计理念 玩泥巴贴近生活，易于学生主动去尝试，既能锻炼其动手能力又能培养创造能力。在泥塑活动中感受大自然的神奇,培养学生亲近自然的思想意识. 教学目标 情感、态度和价值观： 意识到泥土是地球上一种重要的物质。 知识与技能：?? 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。 过程方法:? 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。 教学重难点 在玩中感受到泥土的特点。 学习用泥土捏一个泥塑物品。 教学准备 教师材料：课件 学生材料：每组泥土若干、旧报纸、筛子、塑料盆、适量的水 板书设计 2.玩泥巴?? 拣——捻——筛 教学过程 一、唤起生活经验?? 1.?美丽的大自然中有很多有趣的事物常常给我们带来惊喜和发现。在一个春光明媚的周末，几个好伙伴相约一起来到户外泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩的？（堆土、浇水和泥巴、捏小乌龟……）?? 2.?你玩过泥巴吗？?? 3.?泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（板书课题），捏一个你最喜欢的造型。 ［设计意图：交流自己是怎样玩泥巴的，不仅可以调动玩泥巴的经验，也可以把学生带入学习情境，为后续活动做好铺垫。］ 二、筛泥土?? 1.?瞧，用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是学校花坛里的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土） 生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。?? 生：不行，还要倒点水。?? 2.没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板书：拣）有些大的土块要用手捻碎（板书：捻）。这样就行了吗？?? 3.PPT出示两种土（颗粒大小不同）。 提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？?? 生：第二种，更细一点。?? 4.?没错，这是处理过的土，这样细，你猜是怎么做的？你有什么好方法？?? 生：……?? 5.筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛） （示范）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。 6.我们有几个筛子，仔细观察它们有什么不同。筛出来的土一样吗?? 生：孔的大小不同。 筛出的颗粒的大小不同.? 7.友情提醒： 分工合作，人人参与。 筛完坐正，注意卫生。 筛到没有太多土漏下来为止。 注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在筛子里，放一边。 下面就请你们来动动手。 8.拿出泥土、筛子、塑料盆。 学生操作，老师巡视 9.看一看：筛孔大小不同,筛得的土有什