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特殊教育专业资源库 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 特殊教育专业资源库 自闭症儿童感官刺激训练 敏感期的七大项目： 1．?感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的发展 从出生到5?岁左右是感官发展的敏感期。这段时间幼儿需要充分运用其感官（看、听、嗅、尝、触），对于能刺激其感官的东西，抱有极大的兴趣。因此建议为幼儿布置一个洁净、安全的环境，任其运用感官自由探索。 2．秩序 幼儿对秩序的敏感期主要发生于最初的三年，两岁时达到最高点，三岁开始下降。这段时间，幼儿对事物的秩序有强烈的要求，例如一本书或一支笔没有归位，他们会坚持把该物品放回原处。 而那些尚未学会走路的孩子，往往会因为物品的位置混乱而赶到不愉快，甚至出现哭闹的现象。对于幼儿来说，秩序感是其生命的自然本质之一。 如果幼儿对环境的印象与经验是建立在一种有秩序的形态之上，那么孩子对世界的看法将具备稳固的基础，借此基础得意培养有条不紊的语言表达能力。外在的秩序感有助于发展幼儿内在的秩序感。可按照以下三个建议培养外在的秩序感： （1）大多数的物品如家具、玩具以及衣物等，尽量保持在相同的位置； （2）维持规律的作息时间与地点。例如吃饭的时间、地点；何时及如何做完家务；家人出门及回家的时间等； （3）例行事项尽量采用相同的步骤：例如：喂食、洗澡、穿衣及睡觉前的活动等事项尽量采取相同的步骤。 3．?语言 0- 6?岁是幼儿语言发展的敏感期，期阶段细分如下： （1）无意识的建构阶段：0-3?岁； （2）有意识的追求完美阶段：3-6?岁。 4．细微的东西 1-2?岁左右的幼儿，常常会将注意力集中于细微的事物上。这种对细微事物的重视，显示出幼儿在心理发展上的改变，他们已经从开始时目光投向颜色鲜艳、大体积、移动快及声音响的东西，转移到细微的东西上，可是尝试填补过去不足的经验。 观察能力的训练： 1．寻找相同点：给幼儿看一些画着不同图形的卡片（几何图形、水果、花卉、动物等），其中一些卡片的图形是相同的，找出一目标图形，让幼儿寻找还有哪些图形与目标图形相同。 2．寻找不同点：给幼儿一组图片，这些图片上的图形豆相同，只有一张图片与其他不同，让幼儿从中找出不同的图片。 3．寻找缺少的部分：在教幼儿看图认物之后，可将图片中物体的某一部分去掉，让幼儿辨别缺少了什么注意所采用图片最好是幼儿熟悉的（适合3?岁以上幼儿）。 4．搜索某一事物：给幼儿看一些动物图片，然后让幼儿在诸多动物中找到要找的动物。 5．寻找事物间的关系：准备两张有关系的图片，如，其中一张是小朋友摔跤的，第二张是小朋友在哭的。让幼儿辨认两张图片的意思，然后问幼儿画中的小朋友为什么在哭，然后引导幼儿说出图片的含义（注意幼儿的能力较差时，所选择的图片要简单，且不要超过?3?张）。 6．观察事物的变化：可教幼儿种植花卉、养小金鱼和小动物，让幼儿进行观察，发现它们的变化，也可经常稍微变换玩具摆放的位置或环境布置，培养幼儿感受并接受变化。 发展比较能力： 1．比较大小、长短：利用日常用品进行比较?2．比较形状：从一堆相同的物品中找其中一个不相同的3．比较颜色：从不同颜色中找一种指定颜色 4．比较用途：食物和玩具 视觉发展： 1．辨别周围环境中见到的各种相同和不同的事物； 2．在?2-3?张图片或实物中找出不同点，或认清表面不相同的一些实物的相同点； 3．分辨出不远处或置于一定距离的一些物体，说处它们的名称并对其形状、特性作描述； 4．引导幼儿生动、形象地复述一件事情发生的经过； 5．激发幼儿的好奇心，引导其观察日常生活中的种种事物并进行描述； 6．引导幼儿凭记忆对自己熟悉的房间内的陈设进行叙述，要尽可能使叙述和实际情况相吻合； 7．辨别生活环境中见到地各种植物的颜色，并运用与颜色有关的词汇进行叙述； 8．引导幼儿对属于同一种颜色的若干种常见的有细微差别的颜色进行区分和人体，并说出其名称； 9．引导幼儿认清若干种重要颜色，还有能区分介于这些颜色之间的若干种颜色，并用专门的名词或在名词前加形容词说出这些颜色的名称。 10．?引导幼儿认清并用词汇描述自己见到的各种事物的形状； 11．?让幼儿能很快地理解图画或画像，对画面内容能分清主次； 12．?让幼儿学会从各种不同的角度观察事物的方法和能力。 听觉发展 1．听到物体落地时发出的声音，就能辨别这是什么东西； 2．根据乐器发出的响声判断这是什么乐器；