师德与教育法规 爱岗敬业是教师职业的本质要求 爱岗敬业是教师职业的本质要求.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 4 页 师德与教育法规 爱岗敬业是教师职业的本质要求 案例: 爱岗敬业，乐于奉献的山村教师——彭州市通济镇蓝天小学 通济镇蓝天小学幸福校区老教师周安文，从教37年，为山村培养了无数人才，2016年6月就要退休的他，仍然奋斗在教育一线，履行着教师对人民的承诺。作为老教师的他，努力学会多媒体的使用，坚持着给孩子们上好每一堂语文课。身患多病的他一直利用休息时间给孩子们辅导作业，用行动践行着教师的职责。 通济镇蓝天小学党员老教师周玉书，担任着我校二年级2班的数学教学工作。作为党员老教师的他，带完六年级后，主动承担起学校低段教学的重任，教学中的他，用学习、实干、奉献的行动诠释着一名共产党员教师的崇高责任。 通济镇蓝天小学党员教师罗庆，我校孕妇教师中的一名，10月底即将生产，作为体育教师的她，在10月15日这天仍然坚持在教育一线。 作为一名教师，注定了要承担辛苦、繁琐的工作，而爱岗敬业正是教师做好本职工作的要求，以上三位教师都是爱岗敬业、无私奉献的优秀楷模！ 爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，是指职业工作者以正确的态度对待职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。敬业，就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为“专心致志，以事其业。”爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的优良传统。 1、爱岗敬业是教师做好本职工作的前提条件 教师的爱岗敬业，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作、热爱学生和热爱自己的学校。 爱岗敬业是教师做好本职工作的前提条件，这是由教师的劳动特点所决定的。教师劳动与社会上其他生产劳动不同，它是一种培养人、教育人的事业，通过为社会培养合格人才，来体现教师劳动的价值。教师劳动具有工作对象的特殊性和复杂性、学生成长的导向性和示范性、工作内容的创造性和长期性等特点。这些特点决定了教师必须立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才。教师的劳动关系着亿万青少年的自我价值和人生幸福，关系着学生自由全面发展的程度。教师职业责任重大，使命神圣。“粉笔生涯”，路漫漫其修远兮，若没有高度的持之以恒的责任心，就难有青少年一代的健康成长。 爱岗敬业是教师做好本职工作的前提条件，这是由教师工作的繁琐性决定的。教育是由平凡创造伟大的事业，教师是平凡中蕴藏伟大的职业。教育过程由许多琐碎小事串连着，教师每天要备课、授课、批改作业、辅导学生、组织各种班级活动等；教师每天都要关注学生的学习情况、思想变化、生活状况等，必须细致入微，体贴周到，需要每一位教师持之以恒的坚守。 教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师要立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。因此，在实际的工作中，教师只有爱岗敬业，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，自觉地不断完善自我，正确处理各种社会关系和化解各种矛盾，才能对教育尽心竭力，兢兢业业，勤勤恳恳，不图名利，甘做红烛，在岗位上发光发热，把全部心血奉献给所从事的教育事业。 2、爱岗敬业是教师专业发展的动力和途径 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业伦理、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。 专业发展贯穿教师生命的全程，爱岗是教师专业发展的动力。面对极其复杂而个性化的教育问题，热爱、喜欢就会努力想办法，因而有办法；不热爱、不喜欢，纵然聪明、有灵气，因为不愿意下功夫钻研，要么回避，要么简单化处理，会导致教育能力发展的停滞甚至日益下降。 敬业是教师专业发展的根本途径。教师的教育本领离不开教育实践的锤炼，付出越多，收获越大。实践、反思、总结、再实践，循环反复，螺旋上升，是教师专业发展的必经历程。 只有爱岗敬业，教师才能自觉地不断地完善自我。做一名教师可能不难，但是做一名合格的教师却很难。教师应有丰富的学识、合理的知识结构、能力结构、高尚的道德情操，良好的心理素养。这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的力量来自哪里呢？来自教师对教育活动的客观要求，来自自身素质水平之间的矛盾的解决，来自深层次的爱岗敬业精神。 3、爱岗敬业是教师快乐从教的根本保证 （1）教师职业本身是快乐的 当代著名教育改革家魏书生曾经说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感