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科层次工商管理类专业学生专业认知现状分析与优化对策    　　摘要：本文对专科 (高职) 层次院校中工商管理类专业学生对专业认知的现状进行了调查分析, 详细阐述了其中存在的问题及其原因。笔者在调查结果的基础上分析并提出了改善工商管理类专业学生对专业认知模糊等问题的解决建议, 并试图通过探索性思考为工商管理类专业的学生对口就业提供些许建议, 为专科层次院校工商管理类专业的发展方向提供依据和思路。 　　关键词：专科层次; 工商管理类; 专业认知; 调查分析;    　　一、引言 　　随着经济社会的快速发展, 工商管理类专业已是我国高校开设的最为普遍的专业大类之一, 不仅开设于工商管理类的专业院校, 还广泛开设于综合性院校甚至非工商管理类的其它专业性院校, 并有继续扩张甚至泛滥之势。近年, 又有大量的专科 (高职) 院校开设了工商管理类的专业, 主要包括工商 (企业) 管理、市场营销、公共事业管理、人力资源管理、社区服务与管理、行政管理、物业管理、物流管理等诸多专业。本调查试图通过分析专科 (高职) 层次院校中工商管理大类专业学生对专业认知及专业学习的调查数据, 解析目前工商管理类专业普遍存在之诸多现象和问题的形成原因, 引导学生形成正确合理的专业认知构架, 从而科学地进行专业学习;并力图为专科 (高职) 院校工商管理大类专业的建设与发展提供些许参考建议。 　　二、研究对象与方法 　　(一) 研究方法 　　本研究主要采用问卷调查法与数据统计分析法, 并辅之以问谈法、文献法;力图做到剥茧抽丝;mdash;mdash;mdash;从客观事实得出实际数据, 以实际数据说明调查分析结论。 　　(二) 研究对象 　　本研究通过随机抽样发放调查问卷, 调查对象主要涉及四川成都地区的4所专科 (高职) 院校的工商管理大类的学生。共发放问卷2000份, 收回1920份, 有效问卷1900份, 回收率96%, 有效率95%。其中, 男生1200人, 占调查总数的60%, 女生800人, 占调查总数的40%。 　　(三) 研究工具 　　本研究以自制《工商管理类学生专业认知现状调查问卷》为载体, 采用SPSS 13.0 for Windows统计分析工具对调查数据进行分析处理, 并结合笔者问询部分工商管理专业教师、学生意见以及对学生专业学习的观察, 参阅相关文献资料后对得出的结论进行了部分增补。 　　三、调查结果与分析 　　(一) 问卷调查内容及结果 　　依照自制调查问卷的内容, 分别对问卷中的10道选择题进行百分率分析。 　　调查结果显示, 专科 (高职) 院校工商管理大类专业的学生对自己专业的整体认知不够清晰, 对专业的满意度不高, 对专业的核心课程了解不多, 对就业前景感到迷茫。 　　(二) 对调查结果进行分析 　　1. 学生的专业认知不清, 对专业只存在字面意义上的主观了解。 　　调查结果显示, 学生对专业的整体满意程度不高。37.8%的受访者当被问及对所学专业是否满意;时选择不满意;, 仅有7.0%的受访者表示非常满意;, 另有18.1%的受访者表示无所谓;。更有46.5%的受访者表示对专业核心课程;不满意;, 选择非常满意;和比较满意;的只占4.6%和27.7%。这充分说明学生对所学专业非常不了解也不认同, 这对学生的学习会产生极大的负面效应。 　　2. 专业核心知识或技能界限模糊, 竞争力不强。 　　调查结果显示, 41.2%的工商管理大类专业开设了专业实践类课程;, 但仍有41.8%的学生对是否开设了此类课程或课程效果表示不清楚;, 即这41.8%的受访者可能对已开设的专业实践类课程根本不知道或不认可。换言之, 此类课程在学生的学习中效果并不明显。何况在这41.2%的已确定开设此类课程的受访者中, 又仅有14.9%的学生认为效果好;。当然, 这其中包括47%的受访者可能处在低年级, 不排除他们有还未接触到此类课程的可能性。然而在专业核心知识或技能的问题中, 高达41.0%的受访者认为不知所学;, 25.1%的受访者认为没有掌握专业核心知识或技能。由此证明, 此类课程的核心技能不被大多数学生认可, 或者专科 (高职) 层次的工商管理类专业的核心知识或技能不够突出。 　　3. 学生的期望值偏高, 与现实状况差距较大。 　　调查结果显示, 分别有21.9%和37.2的受访者表示所学专业知识或技能对今后就业或工作不起作用;和不太清楚;。受访者了解的本专业对口就业的不满意率;高达34.1%, 对口就业职位满意;和比较满意;的只占4.3%和11.0%。受访者就业首选是公务员或