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培养兴趣 ,提高小学英语教学的有效性 摘 要：在小学的阶段，让学生学习英语就是为了培养学生对英语的兴趣，找到英语的语感，为以后学习语法打下基础，也可以掌握用英语交流的基本语句。现在的学生比较不爱受别人约束，如果强制让学生学习，反而会让学生更加反感，因此要培养学生对英语的兴趣，学生对英语有兴趣之后，就会自主地学习，就会有积极的学习效果。 关键词：小学英语；身心健康；认知度；心理特点 中图分类号： G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132 2016）28-0024-02 DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.014 时代在发展，教学方式也要不断改进和创新，现在的新 课标有规定，小学在英语方面的要求是要让学生在毕业的时 候要掌握 600 到 700 个单词，而且要学会用 50 多个日常用 语，要想学好语言，没有词汇量是不行的，光靠课堂上的几 十分钟的学习，让学生达到这种水平是远远不够的，因此教 师不仅要有效地利用课堂，还应该培养学生在课下主动学习 英语的好习惯。大家都说，小学生都是祖国的花朵，要想让 他们开出灿烂的花朵，就要细心地培育，慢慢地灌溉，只想 一下子就得到美丽的花朵，只会适得其反，因此，就需要教 师根据学生的喜好进行授课。现在的教学并不是看教师教授 了多少，而是看学生收获的 a 多少。要想让英语的课堂更有效，就要教师全面为学生着想，精心为学生备课，认真考虑 学生的认知度， 把握小学生的心理， 时刻关注学生学习动态。下面就是有效激发学生学习兴趣的一些方法，希望可以帮到大家。 一、要了解学生现有的知识和学习能力 要想达到有效课堂，让学生真正学到东西，就应该熟悉学生的基础和学生对教师教授知识时的接受能力。很多大道理教师都知道，但是做起来却不容易，大部分教师忽略了学生身心的发展，一心把考试成绩作为教学的重点。但是新课标的要求中却更注重学生的全面发展。这就考验教师是不是可以在小学英语的课堂上多补充一些课外知识，开阔学生的学习视野，对于考试适当给学生降低一些要求，对于培养学生学习英语的兴趣下些工夫，让学生自己愿意去学，去除学生“英语难”的心理。 （一）教师要多学习教学知识 教师应该不断学习提升自己的知识，还要多学习关于小学英语教育的教学知识，通过理论的知识来调整自己的教学心态。所有的教师都想教出优秀的学生，这是每个教师的心态，但是如果不关注学生的基础和学生的学习能力，就根据教师所希望的角度开始扩充教学内容，这样的教学效果肯定 不会很好。 例如，根据调查研究，小学生在一节课中最多可以接受 个课内新单词，如果教师讲一些课外英语小故事，再接受几个新单词也是可以的。但是一些教师为了让学生多增加词汇量，而无节制地扩充课外单词，这样把给学生增加词汇量变成了学生的一种学习英语的压力，会给学生造成厌学的情 绪。如果教师以学生轻松愉快的学习为主，激发学生的求知 欲，根据学生的喜好和基础进行备课， 遵循因材施教的原则，慢慢地提升学生对英语的兴趣，就可以逐步提高学生的学习能力。 （二）关注学生的心理特点，了解学生的认知度 学生的心理会根据不同阶段有不同的变化，教师时刻关注学生的心理，根据学生的心理进行教学是达到有效教学的不可缺少的环节。小学生的内心世界是很复杂的，也是非常容易变化的，因此，教师每次备课的时候，想要在课堂上插入新环节或者是游戏的时候，要参考学生的心理，掌握小学生的心理变化规律，根据小学生的个性特点培养学生对英语的兴趣，打好学习英语的基础。同时，教师要真实地了解学生的认知度，掌握学生的水平。尤其是在批改作业的时候，还有在考完试看卷子的时候，教师一定要做好记录，找到学生对知识点的掌握情况，分析学生的学习状况，找到教导学生的合适方式。在了解学生的学习情况时，教师还可以通过 与学生之间的谈话，让学生信任教师，吐露自己的心声，帮助学生解决学习和生活上的困难，让学生无忧无虑地成长和学习。 二、教师要认真准备课堂教学的每个环节 （一）注重知识点的引入 一堂课是否为有效课堂，重要的是教师有没有给学生营造一个好的开端，关键的知识点有没有在游戏或学生喜欢的活动中涉及。教师要在英语的教学课堂中为学生创设有趣的教学活动，调动起学生的注意力和学习兴趣，抓住小学生对事物的好奇心，多设立一些问题来引发学生的好奇心，让学生自己去探索，在这种状态下教师在开始引入知识点，学生的学习效果会更佳。 （二）把握知识的理解和应用的过程 新课标中要求学生去参与教学，并不是一味地靠教师去讲，而是要给学生机会，让学生成为课堂的主体，自己亲自获取知识的过程，满足他们的求知欲，鼓励学生，增强学生的自信心，提升学生的分析解题的能力。教师要把握住知识的理解和应用的过程，根据小学生对事物注意力的时间较短的特点，在英语的教学中适当加入一