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奏响英语课堂的灵动序曲 随着小学英语新课改的不断深化，教师们越来越重视学生综合语言运用能力的培养。但是，英语教学实践中很多教师将课堂教学的重心放在语言的讲授和操练环节中，忽视 了导入环节的设计， 或忽略不计， 或草草了事， 或烦冗复杂，让导入环节失去实效。如何奏响英语课堂的灵动序曲，精心 设计和实施导入环节，在课堂教学的起始阶段迅速激起学生英语学习的积极性和自主性，有效建立新旧知识的联系，启 发学生对新知识的思考， 引导学生迅速进入课堂、 悦纳新知，是不少老师应该认真探讨的问题。在本文中，笔者将结合具 体的教学案例谈谈如何巧用各种形式的活动，有效设计和实施小学英语课堂教学中的导入环节，让英语课堂教学焕发活力，优化小学英语课堂教学。 一、歌曲导入，轻松愉悦 让旋律搭建通往英语学习殿堂的桥梁，是学生喜闻乐见的活动之一。小学生形象学习占学习的主要地位，歌曲韵律优美，朗朗上口，利用歌曲导入符合学生的年龄特征，能迅速激发学生愉悦的情绪，充分调动学生的视听感官，让他们情绪高涨、乐于参与，尽快进入英语学习的状态。同时歌曲还兼知识性与趣味性两重特点，可以激活学生的相关知识经 验和思维，化解新知学习的难度。 例如在牛津英语 （译林新版） 四年级下册 Unit 5 Seasons 的教学中，授课教师结合语篇话题和教学内容，在上课伊始 利用多媒体播放了一首学生熟悉的 Seasons song。优美的曲调和富有生活趣味的画面让学生眼前为之一亮。随着轻松愉悦的音乐，学生的注意力迅速集中到课堂的教学内容中来； 歌曲中将 spring/summer/... 四季的名称和优美的曲调相融合，在轻松快乐的吟唱活动中，轻轻松松让学生有效复习了四季 的名称，激活了学生的相关知识储备，减少了学生对新知识的陌生感，化解了课堂教学难点，让学生迅速进入角色。 若要有效突破教学的重难点，必须在课堂教学中迅速激活学生的相关生活经验和语言储备。导入环节中歌曲的运用不仅为学生营造了轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生充满热情，充满好奇，同时也让学生在吟唱的过程中开启知识的门户，扬起快乐课堂的风帆。 二、游戏导入，趣味横生 游戏富有趣味性，以其独特的魅力在英语课堂教学中广为运用。将游戏运用于导入环节，可以让导入活动变得趣味横生，有利于在上课伊始就激发学生的积极性，让学生不由自主地为之所动、放松心情有效融入课堂氛围中。同时游戏的竞争性让学生思维活跃，可以鼓励学生大胆开口，开动脑筋，有效激发学生的表达热情和参与欲望，让导入富有活力 和实效。 例如在教学牛津英语（译林新版）五年级下册 Unit 8 Birthday 时，授课教师结合语篇教学内容，在课一开始就通 过紧张刺激的游戏―― Brain？鄄 storming （头脑风暴），让学生根据老师所给的节日名称说说自己对该节日的了解，各 小组展开竞争，看谁说得更多。同学们为了赢得比赛，积极开动思维，在小组内互相补充，从节日的时间说到节日的习俗，最后联想到每个节日的食物、服装等，精彩不断。该课堂导入环节正是有了游戏的让加入，孩子们就觉得有趣，才能让孩子乐于参与、放飞思维，也正是因为学生的思维和知 识储备都被游戏激活了，授课教师在引出话题 Birthday 时，学生才能迅速找准目标：生日的时间、生日活动、生日的食 物。然后师生围绕这三方面的内容展开对语篇的探索，简单明了又富有实效。 导入环节巧妙运用游戏，不但有利于引起学生的学习兴趣和注意力，成功地让学生的情绪和思维都处于活跃兴奋的状态中，同时有利于给学生创设使用英语的机会，鼓励学生大胆用英语进行有意义的交流，有效将学生在不知不觉中带入英语课堂。 三、故事导入，引人入胜 故事对儿童具有不可抵抗的吸引力，它跨越了时间和空间的限制，富有想象空间，能牢牢抓住学生的注意力，调动 学生的学习积极性，把学习变成乐趣，让学生的好奇心驱使 学生不断去推测故事的情节和发展，推动学生不断探索和实 践，引导学生有效参与到课堂学习的各项活动中去，促进学 生对语言知识的获取和语言技能的提高，引导课堂奏响高效 的乐章。 某位教师在教学牛津英语（译林新版）五年级上册 Unit 1 Goldilocks and the three bears 时，授课教师结合语篇话题在 上课伊始通过 Quickly respond 的游戏，让学生根据图片快速 说单词，自然地呈现语篇主人公 Goldilocks 和 three bears ， 呈现本课的主题，给学生讲述故事： Goldilocks is a beautiful girl. Goldilocks is in a place. There are many trees and flowers and trees. Where is she now ？ What happened ？ 然后