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妙趣横生的英语课堂情景教学探究 摘 要：在英语课堂教学中适当运用情景教学 法，可以激发学生的学习兴趣， 让英语课堂妙趣横生。 通过趣味游戏，激发学生的兴趣；通过创编歌曲，强 化学生的单词记忆；通过角色扮演，深化学生对知识 的理解。 关键词：小学英语；情景教学；游戏；创编歌曲；角色扮演 中图分类号： G623.31 文献标志码： A 文章编号： 1008-3561（2016）29-0079-01 情景教学是指教师在教学过程中引入一些与课本 教材相关的、生动活泼的场景，帮助学生更深一步地 理解文章内容，同时使学生的各方面能力都能得到一 定发展。英语作为一门语言学科，在教学过程中，教 师要适当运用情景教学法，让课堂不再枯燥乏味，让 学生在生动具体的场景中改变英语枯燥的看法，真正 帮助学生掌握英语知识，提高英语水平。那么，如何 在英语课堂上巧妙实施情景教学法呢？结合多年教学 实践，做如下探索。 一、趣味游戏，激发兴趣 在英语课堂教学中经常会发现有一些学生反感英 语，不愿意上英语课。作为教师，应该积极引导学生 改变这种态度。在课堂上，教师可以举行一些小游戏 比赛，让学生在游戏过程中逐渐喜欢上英语，让英语 潜移默化地融入到学生的生活、学习中。例如，在译 林版英语五年级下册 Unit2 “How do you come to school”这一章节的教学中，讲解完教材内容后，教 师采用了游戏方式，让学生边玩边学，在互动的过程 中掌握所学知识。以“ The ways to go to school”为主题，采用击鼓传球的方式进行游戏， 老师击鼓喊停时，最后拿着球的学生要和老师用英语展开一小段对话。在这一过程中，学生们与教师开展了许多有质量的对 话：学生：Hi. The weather looks good today老.师：Yeah， you are right. You came to school so early today. How do you come to school usually？学生： I was early today because I was go to school by bus. Usually I go to school by bike. But today my bike is broken.这一有趣的游戏 环节，让学生在玩的过程中更好地学习和应用了英语 知识。因此，在英语教学过程中，教师可以根据教学 内容穿插一些课堂小游戏，让英语课堂越来越有趣， 从而引发学生对英语课堂的期待。 二、创编歌曲，强化记忆 对于英语而言，词汇量是学好英语的关键，许多 学生之所以英语较差， 是因为英语单词的匮乏。 因此，在英语教学过程中，教师要重视学生英语单词的学习。对于许多学生而言，背诵英语单词不是一件容易的事，但是记歌词却很简单。为解决这一问题，在英语课堂 上，教师让学生自主创编歌曲来增强对单词的记忆能力。例如，在教学译林版英语五年级下册 Unit6 这一单元的单词时，为了让学生能够更加容易地记住单词，教师与学生一同将单词编成了简单易背的歌曲，学生们踊跃发言，说出了许多有趣的点子。最终编出了这样一首歌： milk milk 真香甜； egg egg有营养，两者搭配最营养。Do you like milk and egg？Yes，yes，I like them.夏天就要吃西瓜， watermelon 大又甜，还有桃子peach甜又甜，These foods are all very delicious编.完歌 曲后，教师带领学生有节奏地演唱了两遍，学生们纷 纷提起了兴趣，接着又让学生自主练习，随机选取了 几位学生演唱，学生们都唱得很好。可见，学生在学 习英语单词的过程中，倘若遇到较难记忆的单词，可 以引导学生将单词记忆的方式，换成自己感兴趣、相 对简单、自己擅长的方式，以帮助记忆、强化记忆。 三、角色扮演，深化理解 在情景教学中，角色扮演也是一种很好的教学方 法。在英语课堂上，教师可以让学生自主进行一些表 演，让学生更加深入地理解所学内容，能够有效地锻 炼学生灵活运用的能力，还能提高学生的英语口语能 力。例如，在译林版英语六年级下册 Unit5 “A party” 的教学中，让学生假设自己正置身于一场动物 party 中，学生们是各种各样的动物， 都玩得很开心。 首先，将学生分成几个小组，让各小组先相互讨论，然后进行对话表演。学生们展开了激励的小组讨论，有学生 说自己要当兔子，有学生要当猫 许多小组都进行 了十分有趣的场景对话：学生 A ：Hello， I am a dog. You are a cute rabbit. Can we become good friends？学 生 B：Yes， of course.