初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

水平四 八年级《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想与理论依据。 本课以“健康第一”为指导思想，结合中学生好动、模仿力强、喜欢游戏等年龄、身心发展特点进行教学设计，通过以“辅助教学为辅，层层递进为主”的教学方式，发展迅速身体素质，满足学生的心理需求。在教学过程中，采用分组教学的方法，提高学生的合作性、趣味性，促进学生的个性发展，培养学生积极向上的拼搏精神。 二、教材及学情分析。 1、《跨越式跳高》是跳跃教材的主要内容，本课是初中跨越式跳高水平四第三课时的内容，在原来学习的基础上，进一步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依次摆过杆的方法，做到起跳时蹬伸髋、膝、踝关节动作的连贯性，以及体会踏跳、摆腿、摆臂的动作协调性。真对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，我用跳绳代替橡皮筋，选择易学易练的辅助性练习，让学生循序渐进的学习跨越式跳高动作，提高了跨越式跳高的技术动作，树立了学生的自信心，增强了学生的力量、爆发力和动作协调性。 2、学情分析。 本课的教学对象是水平四的学生，处于这一时期的学生，活泼好动，善于模仿，想象力丰富，发散性思维能力能力有了一定发展，也具有一定的知识积累，求知欲强，尤其对于 体育运动方面的知识都很关注。身体发育渐趋成熟，特别是灵敏性、协调性以及肌肉力量等运动素质有了一定的发展，具备了学习一些基本技能的基础。所以我采取一些激励性的教学方法激发他们的运动热情，提高他们身体的综合素质。 三、教学目标。 认知领域：通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积极性起跳的含义与要领。 技能领域：通过反复练习，所有学生能够自主的完成正确的助跑起跳的正确动作，能够形成正确的起跳后的身体姿势。 情感领域：对课堂活动参与积极性高，产生对进一步学好跨越式跳高技能的积极渴望。 发展目标：在反复练习后，身体的协调性得到发展，自主学习能力得到提高，并通过游戏活动与小组合作学习，提高同学间的交往能力与合作学习能力。 四、教学的重点、难点。 重点：助跑与起跳的结合，过杆协调落地平稳。 难点：正确的起跳技术与起跳效果。 五、教学手段与方法。 1、教学手段： 本课采用观察、模仿、体验为主要教学手段，练习过程中多鼓励表扬学生、互相帮助、互相指导、激发学生的学习、练习的积极性，进而达到提高技术动作能力的目的。 2、教学方法。 在教学方法上教师采取讲解法、示范法、启发指导法、表扬激励法；学法上采用学生摸方法、相互激励法、反复练习法的教学策略，循序渐进、层层深入并力求做到区别对待，充分发挥学生的主体作用，帮助学生努力达到教学目标。 六、安全措施。 因为运动场地为硬化水泥地面，我采用跳绳代替橡皮筋来让学生练习，而且高度不是太高，保证所有同学都能顺利完成动作，重点练习动作连贯性，而不是挑战高度极限，在跳高过程中，放置了海绵垫，防止学生摔倒受伤。 班级：八年级三班 人数：35人 教师： 教学 内容 跨越式跳高 重点 助跑与起跑的结合 难点 正确的起跳技术及起跳效果 教 学 目 标 了解跨越式跳高的完整技术动作，懂得助跑起跳的动作方法，运用所学跳跃各种障碍。 通过辅助练习和专项练习使学生能够利用橡皮筋完成跨越式跳高的动作要领及技巧，96%的学生能够较好的协调跨越式跳高各个环节的衔接，顺利完成动作。 让学生通过练习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活方式和学习态度。 课的 结构 教学内容 教师活动 学生活动 组织和要求 运动负荷 数量 时间 开 始 部 分 课堂常规： 集合整队 师生问好 宣布本课内容 安排见习生 1、集合整队 2、向学生问好3、宣布本课内容 4、安排见习生 向教师问好 明确本课的内容和要求 组织：成四列横队 ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ○ 要求：快、静、齐 1次 1’ 准 备 部 分 热身运动 把学生排成两列纵队，女生在前面，男生在后面，各自利用自己的跳绳边 跑步边跳绳，做圆周运动。 准备活动 扩胸运动 振臂运动 腰腹运动 膝关节运动 踝关节运动 摆动腿运动 深蹲跳运动 教师引领学生做圆周跑步跳绳运动，注意拉开学生之间的距离。 带领学生做准备活动，每个动作做四个八拍 学生在教师的引领下把队伍变成两排在跑动中跳绳，自觉安排好前后距离，注意安全。 跟随教师认真做动作 两路纵队做圆周跑步运动： ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ 四列横队: ×××××××××× ××××××××××