初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

七年级上册 第2课《卡通故事》教学设计 课 题 卡通故事 教学领域 造型·表现 课时 第一课时 教材分析 本课是湘美版七年级上册教材第二课《卡通故事》，既是是第一单元“画画你我他”的复习延伸，也是对“卡通故事”新知识的学习。本课是以造型?表现为主,结合作品欣赏的综合课型。 本课目围绕卡通展开，分为卡通形象的绘制与卡通故事的绘制两个部分的内容，本课主要帮助学生通过学习，强化对卡通绘画创作的兴趣，提升对卡通形象及卡通故事绘编的认识与绘制水平。 教学目标 ? 知识与技能 1、了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。 2、掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧与个性特点的对应关系。 3、能够独立创作设计出一个富有个性特点的卡通形象。 过程与方法 学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。 情感态度与价值观 培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。 教学重点 创作设计出富于个性特点的卡通造型。 教学难点 卡通形象的设计。 教学准备 教师准备 课件、动画视频、卡通形象作品 学生准备 铅笔、彩笔、素描纸 教学方法 视频导入法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法 教学过程 教师活动 学生活动 一、 情境导入 在童年的成长岁月里，卡通故事陪我们度过了一个快乐的童年。 播放自制视频《卡通大锦集》 思考.练习： 回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征或者最好玩的情节。 引出课题《卡通故事—有趣的卡通》。 观看视频 独立思考问题。 学生回答：《喜洋洋与灰太狼》中智勇双全的喜羊羊《熊出没》中聪明反被聪明误的光头强…… 二、 讲授新课 ? 一、了解卡通的基本概念 1、师：学习卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。 2、播放最新影片18年贺岁片《熊出没.变形记》 深刻体会好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。 3、通过影片分析里面的卡通形象,学习卡通形象的造型特点。 二、学习卡通形象的造型特点 1、学习卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。2、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。（1）简化A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。 B、运用轮廓线的方式来表示。对比展示 《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品师：感受人物头部的简化过程C、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象 （2）拟人 展示《卡通树》、《卡通汽车》、《大米的三口之家》、分解《饼干宝宝》。A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？ B 、展示《海绵、海星的卡通人物》感受拟人手法的造型特点。 （3）夸张A 、展示《大力水手》师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？ 师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。 B、展示《爱因斯坦卡通画》《大头儿子和小头爸爸》，加深学生对夸张的理解 三、学习延伸夸张的表情 展示夸张的表情卡通形象。 总结： 夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力。 展示人的喜怒哀惧的表情，深入探讨卡通形象五官的画法。 总结学习：对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征。 四、学习不同画法的五官相互组合还可以表现丰富的表情。 五、学习卡通人体动态绘制步骤 A 、学习对人体作几何形特征的卡通造型，会更加简洁有趣，也有利于各种动态、表情的绘制和变化。 B、对人体作各种动态绘制时，特别要注意身体中轴线——脊柱动态的变化。 六、教师总结卡通形象的创作方法和步骤并做范画演示。展示向日葵实物，并根据实物创作卡通形象。 学生学习 学生欣赏 学生分析熊大熊二卡通形象,总结卡通形象的造型特点. 学习观察不同卡通的特点，表达自己的感受。 学生欣赏图片 学生欣赏图片 分析图片总结： 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。 学生欣赏图片 极其夸张的手臂 学生欣赏图片 当个小演员：请同学上台表演生活中的一些表情，分别表演喜、怒、哀、惧。 （注意观察眉毛、眼睛、嘴角的变化）  学生欣赏图片并做总结 学生欣赏图片分析动态绘制步骤 学生观察教师范画 三、 学生创作 运用“简化、拟人、夸张”的造型手法，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。 通过五官或者形体的夸张来设定它的个性特征或者情绪状态 。 学生创作教师巡回辅导。