初中心理健康_9.换我心为你心教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

心理健康教育的课标分析 在《中小学心理健康教育指导纲要》中，明确规定心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 初中年级主要包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征；适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力 心理健康教育课教材分析 这学期我上课所使用的教材是鲁画版《心理健康》这本书，八年级教材主要内容为:帮助学生在学习生活中正确认识挫折，挫折不可避免，最重要的是如何应对挫折，增强抗挫折的能力；认识到青春期男女生的交往是人际交往中必不可少的一部分，正确认识到异性朋友的优点；体会和感悟父母的爱 ，反思自己对父母的爱，学会向父母表达爱，改善亲子关系；感受情绪的察觉与表达对人身心健康的重要性，体验到消极情绪的不良影响，了解适合自己的调节情绪的方法；学会理财规划，做一名理财达人。 教材针对中学生存在的心理问题, 立足于教育实际, 重点突出了心理训练的操作性。课堂教学以学生的活动和体验为主, 教师不是一个人说教者,而是启发者、参与者、合作者,因此,自主 学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在 每一堂课上均有体现。 教材给学生和教师提供了一个好机会, 在课堂 上,师生彼此鼓励,共闯难关,共同分享成长的喜悦。 八年级学生学情分析 初中二年级学生正值“心理断乳期”学生的自主意识不断增强，家庭中的亲子冲突不断升级。父母是孩子最重要的社会支持，尽管学生逐渐在个人事务的安排中力图摆脱父母的干涉，但是父母这时候的不放手往往会造成学生极大地逆反心理，所以引导青春期的学生体会父母的爱，并学会采用合理有效的沟通方式，对于学生拥有良好的亲子关系，顺利完成青春期的心理过渡具有重要的意义。 《换我心为你心》教学设计 教学理念： 八年级的学生正处于青春期，由于闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强等因素，使学生与家长之间出现了矛盾和纠葛，影响亲子之间的和谐，不利于学生的健康成长。因此需要我们引导学生理解父母的爱，并学会与父母沟通，实现亲子和谐。 活动对象：八年级学生 活动目标： 1.认识到亲子间发生冲突是正常现象。 2.掌握与父母沟通的方法技巧。 3.能够运用所学方法与父母进行有效沟通。 活动方式：游戏体验、角色扮演、视频感知、小组合作学习等 活动准备：多媒体课件、学生白纸、 活动过程： 一、暖身游戏导入 教师：首先让我们做一个捉手指的游戏。 游戏规则：请伸开你的双臂，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻同学的食指上，你的右食指放在右边相邻同学的手掌下。老师在说捉手指游戏文字，当说到“父母”两字时请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回，以免被抓到。 游戏文字：世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩，他们是我们人生的第一位老师，从孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福，他们为子女撑起了一片爱的天空，当你受伤时、难过时，你可以随时回到这里，享受父母的爱，或许他们不能给我们奢华的生活，但他们给予了每个人一生中不可替代的生命。 教师： 做完这个游戏，你的感受是什么？带着这份感受我们开始今天分享的主题《为我心换你心》 二、亲子冲突大体验 教师播放《亲子冲突调查表》， 1、你与父母的冲突提现在哪些方面？ 2、你和父母之间有过哪些具体矛盾和冲突呢？ 观看完毕后，学生回答。 三、心理小剧场 出示亲子冲突的案例，并请同学们来表演 教师：你认为上述不同的交流方式带来的结果可能是什么？ 同学分享 接着讲述周杰伦的故事，播放视频《听妈妈的话》使同学们在歌曲中明白及时与父母沟通，获得父母的关心支持是多么的重要。 四、沟通有方法有技巧 当我们与父母发生矛盾和冲突后，我们应该怎么做才能进行最有效的沟通呢？ 相信同学们在与父母朝夕相处