外研版英语七年级下册：Module 9 Unit 2 He decided to be an actor. 学案（无答案）.docVIP

PAGE / NUMPAGES 外研版七下Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor 教学设计 教学目标 1、掌握本课生词和不规则动词的过去式 2. .读懂莎士比亚生平的文章，掌握段落大意，理解文章细节，关注文体结构。 3.搭建合理的教学梯度，复述莎士比亚生平。 4. 情感态度：通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情以及对文 学的兴趣。 教学重难点：搭建合理的教学梯度，学生复述莎士比亚的生平。 教学方法：任务型教学法，先学后教教学法，学生中心教学法 教学过程： 课前预习：学生独立阅读文章，完成导学案练习。（体现先学后教的原则，为课文学习做好知识储备） 一、导入：以“世界读书日”作为导入，介绍莎士比亚的相关信息及生词。 二： 多层阅读 （一）Fast reading检查学生课前预习情况，引导学生关注段落大意，为课堂上的文体结构判断段做铺垫。 Read and match the main ideas of each paragraph. （为学生理解文章文体结构搭建梯子） Para. 1 a. Life in Stratford Para.2 b. Shakespeare’s works(作品) Para. 3 c. The Globe Theatre Para.4 d. Life in London Para. 5 e.He died 2 、选择正确的文章结构。 设计意图：引导学生关注西方文体写作结构 (二)细读：1）通过填写细节信息表格，检查学生课前预习学习情况 设计意图：提取文章细节信息，帮助学生理解课文，为学生复述课文做知识储备。 Nationality(国籍) ___________ Job _____________ Number of plays 38 ______, 154 _________ and a few _____poems 2 famous plays Hamlet and _________________ 2）Careful reading:学生提前完成导学案练习。 设计意图：整合课文P562，3的练习，以时间为线索，帮助学生梳理莎士比亚生平主要事迹，为复述课文做准备。（文章二、三、四、五段） 3）课堂的careful reading: 以莎士比亚人生足迹曲线图为支架，教师示范，把引导学生对对莎士比亚的人生足迹曲线图“添砖加瓦”，获取更多细节信息，提升知识运用能力。此外，教师引导学生结合第一段的细节信息表格和足迹曲线图，尽可能多地激活学生的已有知识，给学生（适当提醒时态） 三、Post reading 成果展现 1）学生与对子合作：尽可能多地复述莎士比亚的生活。 2）展示对子合作的成果。 四、情感升华： 结合读书日和莎士比亚的名句，鼓励学生热爱读书。 五、Homework（根据自己的学习情况，以下作业四选二） 1、复习本单元的单词和动词过去式。 2、写一篇莎士比亚生平的短文。 3、小组合作：根据教师给的Romeo and Juliet 的改编剧本，表演短剧。 4、根据已有信息，写一篇关于鲁迅生平的作文。 板书设计： Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor. Shakespeare was a writer of poems and …. 学生评价表 He was born in 1594 in Stratford, England. 作业3、 备注：改编剧本、台词 Romeo and Juliet 旁白：Long ago in Verona, there lived two families, the Montagues and the Capulets. One day, Romeo Montague and his friends went to the Capulets’ party, wearing masks. Act 1: Juliet’s father: Come on, boys and girls. Dance to the music. 旁白：Romeo fell in love with Juliet Capulet when he saw her.And walked to her, took Juliet’s hands gent