初中道德与法治_基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

我国的基本制度 项目一：基本经济制度 教学目标 知识目标：知道我国基本经济制度，国有经济和集体经济的含义、地位和作用。 能力目标：培养学生自主和合作学习能力，理论联系实际，增强学生问题分析和解决能力。 情感、态度、价值观目标：充分认识我国基本经济制度符合社会主义初级阶段的国情，并能平等正确的看待每一种经济成分。 重点难点1、我国的基本经济制度 公有制经济 导入新课：通过多媒体展示家庭四大件的更新换代，让学生思考我们今天生活发生巨大变化的原因？ 小结：我国的基本经济制度 自主预习 （5分钟） 一、我国的基本经济制度 我国现阶段的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？ 坚持 公有制 为主体、多种所有制经济 共同发展 的基本经济制度。 由我国正处于 社会主义初级阶段 的基本国情决定的。 二、公有制经济 1、公有制经济的地位、内容是什么？ 地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。 内容：公有制经济包括国有经济、 集体经济 以及混合所有制经济中的 国有成分 和集体成分 。 2、国有经济的含义、地位和作用、国家政策或态度分别是什么? （1）含义：国有经济的生产资料属于 全体人民共同所有。 （2）地位：国有经济是我国国民经济的 主导力量。 （3）作用:发展、壮大国有经济,对于提供 公共服务 、发展重要前瞻性战略性 产业、保护 生态环境 、支持 科技进步和保障 国家安全 等，具有关键作用。 （4）国家政策或态度：国家保障国有经济的巩固和发展。 3、集体经济的含义、作用、国家政策或态度有哪些？ （1）含义：集体经济的生产资料属于 一部分 劳动者共同所有。 （2）作用：发展、壮大集体经济,对于广泛吸纳 社会资金 、缓解 就业压力 、增加 公共积累 和实现 共同富裕 等，具有重要作用。 （3）国家政策或态度：国家保护 城乡集体经济组织 的合法权利和利益,鼓励、指导和帮助集体经济的发展。 合作探究 探究一：P60页，这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？ 探究二：国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重 【问题】：这则材料反映了什么? 国有经济是国民经济的主导力量。 探究三： 华西村位于江苏省江阴县,1996年被农业部评定为全国大型一档乡镇企业, 面积0.96平方公里。 华西村全村共有380户, 1562口人。5大产业个个盈利。2016年，华西村年人均收入8.5万元，比同时期的上海高2倍。村民家家住400—600多平方米的别墅，有100—1000多万元的资产，有1—3辆轿车。2010年全村实现销售超500亿元，每户村民的存款600万元--2000万元。 2011年10月8日，由华西村村民每户出资1000万元，筹资30亿元人民币建起高328米的“黄金酒店”龙希国际大酒店剪彩开业。该酒店是中国国内最大的单体酒店之一，也是华西村为迎接和庆祝华西五十年村庆的一大献礼。 华西村的成功归功于哪种经济形式？ 集体经济 通过一个股份公司的所有制成分学习混合所有制经济中的国有成分和集体成分。混合所有制经济是指：一个国家或地区所有制结构的非单一性，即在所有制结构中，既有国有、集体等公有制经济，也有个体、私营、外资等非公有制经济，还包括拥有国有和集体成分的合资、合作经济。 课堂总结： 通过本节课的学习，我们了解了我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段的基本国情，符合社会主义的本质要求。我们还懂得了我国公有制经济中各种经济成分的作用。下节课我们接着学习多种所有制经济共同发展。实践证明，这是一个充满生机和活力的经济制度，在这一经济制度的指引下，我国正在逐步走向繁荣昌盛，人民正在昂首向共同富裕的道路迈进。 八年级学生学情分析 八年级学生中有一小部分有比较明确的目的，但多数学生学习目的不够明确，整体上学习积极性不是特别高涨，虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。 首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。 其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向