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浅谈现阶段小学英语教学策略研究 【摘 要】小学作为英语学习的启蒙阶段， 是小 学生对英语学习的关键时期，也是英语口语学习的关 键期。学生在英语口语学习方面有优势，但也存在诸 多问题，尤其是学生，由于家庭、社会环境滞后，师 资薄弱及老师对英语口语的不重视等原因，致使学生 在英语口语学习方面又存在特殊的问题。老师要精心 分析设计哪些材料让学生自学， 哪些材料由老师精讲， 哪些材料用讲练结合形式进行，力戒老师搞一言堂， 应把教转移到学上，真正体现学生在教学活动中主体 地位。 【关键词】英语教学；策略方法 一、英语老师要运用兴趣教学，激发学生思维 1）兴趣是推动学生学习的内在的力量， 是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中，变苦学为乐学。教育目是造就能创造新而不是简单重复前人所做过事，这种人能有创造，发明和发现。老师英语课堂中活动为小学生提供了发散思维空间。语言是同学门进行思维交流工具。但多年教学 实践证明，迅速直接用英语表达思想难度高， 跨度大，更谈不上创新能力的培养，而英语课中的活动是以口 语为中心，能够营造民主的、 和谐、宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思维和创新交流能力。在这样交流活动中，既培养了学生集体主义合作意识，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，成功为学生树立了自信心，体验到成功的快乐。成