如何在农村小学班级中建设合作学习小组.docxVIP

如何在农村小学班级中建设合作学习小组 在现今的教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。但是，经过教育者们不断的教育探索和改革，人们发现在班级中建设合作学习小组，不但能够提高学生的学习兴趣，而且也可以大大地减轻老师的负担。那么，究竟该如何在农村小学班级中建设合作学习小组呢？ 一、通过树立良好的师德师风，来对学生起到以身示范的榜样作用，尤其是对小组长 在班级中建设合作学习小组，那么相对于这些学 习小组来说，整个班级其实也可以算作是一个学习小 组，而老师本人就是这个学习小组的组长。老师是以 怎么地态度管理这个班级，小组长也就会采取怎样的 方式来管理整个小组的成员。 所以，在管理的过程中， 老师应该拿出更多的耐心、细心和恒心来，不要动则 就大声训斥，信口开河之类的。因为小组长他们是一 个特殊的领导者，他们需要管理的是一群和自己同龄 的伙伴们，他们在管理中需要的除了威信之外，更多 的还是一些方法和技巧，这样才能让小组成员之间做 到心服口服，愿意配合自己小组的组长工作，否则， 就会出现一盘散沙的情况。 二、组织培养小组长，使固定模式更好地融入合作学习小组中 将固定模式融入到小组合作学习小组中， 在这里，小组长的作用是毋庸置疑的。首先，作为教师一定要 做到对这种教学“固模”做到烂熟于心、得心应手之后，才能做好准备把这种教学方法给运用到课堂之中。如果自己还不熟练，还不能做到完全掌握，那就完全没必要去采用这种教学方法，这样只会起到误导学生的效果。其次，在熟练的掌握这种教学方法以后，就要做到去组织培养小组长。可以选择单独给几个小组长开会的形式，给他们传授这种教学方法的模式，以及他们在学习小组中所处的位置和所起的作用。同样地，也要尽量去要求他们要完全认识了解“固模”教学在课堂中的运用，以便于他们在课堂中更加充分地发挥小组长的作用，另外还可以起到传授和帮助其他同学的作用。最后，要在班级中进行讲解和强调。有的学生之所以无法去配合小组长的工作，并非是他们刻意捣乱，有些时候是因为他们没有完全明白这种教学法的意义，在头脑中还没做到对此法提起的兴趣，所以就需要老师和小组长的讲解和强调，让他们在无形中形成一种习惯，这样在教学中运用“固模”教学 就变得容易多了。所以，固定模式融入小组合作学习小组需要一个时间的过渡，需要一个适应的阶段，更需要组织和培养得力的小组长。 三、增强小组长与组员之间的合作关系，进一步发挥合作学习小组在班级中的作用 一个学习小组就相当于一个小集体，在这里“合作”起着举足轻重的作用。 那怎样才能更好地做到 “合作”呢？这就需要解决两个矛盾： 1）小组长与组员之间的矛盾。在教学过程中，经常会碰到这样的情况，有些小组长抱怨自己组里的个别组员太差，要求老师去调换组员，还有些组员因为小组长的管理问题和说话的语言方式，要求调换组或者干脆退出小组。面对这样的问题，首先应该去找小组长以谈话的方式进行说服教育。其次去找组员谈话来进行说服教育，告诉他们要站在组长的角度上去思考问题，反思一下自己有没有做的不得当的地方，作为同龄人的小组长除了关注自己的学习之外，还要去帮助那么多的人，这其中也是有一部分艰辛存在的，作为组员要多体谅小组长的辛苦。 2）组员与组员之间的矛盾。有些同学，在课堂问题交流的时候，总是会选择自顾自的学习，在帮助别人检查作业、背诵课文的时候，也总是选择自己独 立的学习。类似这样的学生，可以把他们挑选出来，以做游戏的方式， 如：“两腿三脚” 等来告诉他们团结合作的重要性， 然后在适时地给予点拨：“帮助别人的同时也是帮助了自己。 ”这样，就能够很好地发挥合作学习小组在班级中的作用。 四、调动成员的积极性，进一步提高学习小组在课堂合作交流中的效率 学习的效率主要体现在课堂教学上，如果在课堂合作交流中，小组成员能都各抒己见、积极发言。那么不仅能够提高课堂效率，而且还能够从各个方面锻炼学生们的能力。近半年来，我们学校在黄校长的带领之下一直致力于“固模”教学的学习和研究，在结合本校实际学情的基础上，创造了“情智双馨徽型”教学方法，在教学的各个环节，都有给小组计分的情况。如：自学环节、合作环节、展示环节、检测环节，甚至还有倾听环节。 各个环节紧紧相扣， 一堂课下来，能够团结互助，积极进取的小组就能得到不少分数。 根据这些分数，老师可以每天做一次小评，每周做一次大评，每月做一次总评，对于表现好的小组可以给他们一些小小的奖励。如：适当的减免作业，可以不用打扫卫生，可以当班干部检查其他小组的作业，可以在上课之前让全班同学都跟着一起呼喊他们的组 号，也可以用彩纸做一些小红星贴在他们小组的横栏上，等等。有了这些，学生们的积极性就比较足，课堂听讲也就变得注意力非常的集中了。 总的来说，要想成功地建设班级合作学习小组，作为教师只有加强自身的师德师风，进一步的组织和培养小组