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怎样培养学生对小学数学的学习兴趣 发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。 一、创设探索性情境，激发学习兴趣 理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学” 。 二、创设竞争性情境，引发学习兴趣 教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来” 。我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置 一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学 中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍， 多鼓励。”为学生创造展示自我， 表现自我的机会， 促 进所有学生比、学、赶、超。例如，在一次数学教研 活动中，一位教师就根据教学内容并针对小学生心理 特点设计了这样一种情境。讲授“ 8 的认识”，在做课 堂练习时，教师拿出两组 0 至 8 的数字卡片，指定一 名