初中道德与法治_人生追求无止境教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十二课美好人生我选择 人生追求无止境教学设计 一、内容标准： 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 二、教学目标： （一） 情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。 （二） 能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。 （三） 知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。 三、教材分析： 本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。共分两个层次： 第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任 第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。 四、教学重难点：不懈追求，实现人生意义 “不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。改革开放以来，中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。 五、学情分析：初中学生面临复杂的社会环境，容易受到不良思想的影响，对于人生的意义与价值问题往往会有一些不正确的认识，如拜金主义、享乐主义，教师引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念。 六、教学准备： 学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。 教师准备：上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。 七、教学过程 （一）：视频欣赏，导入新课 播放中国工匠的视频。 导入：我们国家的发展靠的是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人的追求永无止境。 板书：人生追求无止境这节课我和同学们一起感悟人才、认识人才，最重要的是我们要立志成才，并祝愿我们在座的每一个同学都是国家的栋梁之才。 （二）：学习人才，立志成才 发现人才，了解人才： 教师展示图片 教师引领：1）、他们是不是人才？学生进行回答，引出人才的定义：具有一等的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国现代化建设做出贡献的人，都是社会所尊重的人才。 2）、是否只有科学家、企业家等成功人士才是人才？ 有一技之长的工人、农民是否人才？学生回答：有一技之长的工人、农民也是人才，如：许振超、李登海等。引出：人才是多层次的、多规格的、各行各业、各个层次中都有人才。 如何成才：教师播放视频 人物一：最高科技奖获得者——屠呦呦 人物二：44届世界技能大赛获得者——袁强 教师引领：他们是怎样走向成功的？引出成才的途径： （1）靠自己的勤奋努力和不懈追求，这是成才的关键。 （2）坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一，这是成才的有效方式和途径。 （三）、不懈追求 实现价值 活动1：人才在线 材料一：孔祥瑞：150项革新带来8000万元效益 仅有初中学历的工人孔祥瑞有着“蓝领专家”的美誉。2001年，他主持创新“门机主令器星形操作法”，使门机每一次作业可节省时间15.8秒，当年创效1600万元；2003年，他主持的“门座式起重机中心集电器”技改项目，被授予国家级实用型发明专利。 材料二：许振超：青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥梁专家。一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸纪录的人。 材料三：全国道德模范 方敬 他退休后回到家乡的小渔村助学扶困，教化相邻，他倾尽200余万元积蓄成立“景清奖学金”，资助260名寒门学子步入高等院校。 教师提出问题：根据材料回答他们一直执着追求着的分别是什么？学生讨论后进行回答，教师点评并总结：人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面，有了这三个方面的追求，才能实现人生的意义。 活动2：寻找榜样 教师：你还知道哪些人才？能否把他（她）的人生追求及事迹说出来跟大家分享？ 我们班同学中，在学习方面做的比较好的是谁？他是怎么做的？ 在创造方面做的比较好的是谁？他是怎么做的？ 在奉献方面做的比较好的又是谁？他是怎么做的？ 学生讨论并回答，教师给予肯定和鼓励。 学生根据提前收集到的资料介