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拼音教学课件aoe 　　aoe拼音设计aoe教学设计方案 　　四川省自贡市沿滩区黄市小学学校 　　学员姓名韩四平 　　课题名称 　　aoe教学设计方案 　　科 　　目语文年级一年级 　　教学时间40分 　　学习者分析 　　一年级拼音教学应加强学生感知拼音字母的能力，因此就要让学生多读、多写多辨能读准音，认清形。 　　教学目标 　　一、学习目标 　　1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。 　　3、认识四线格，学会在四线格里书写aoe。 　　教学重点、难点 　　学会aoe3个单韵母，认识声调符号.读准它们的每个声调 　　教学资源 　　aoe拼音卡片、拼音课件。 　　教学过程 　　教学活动1导入新课 　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说”单韵母 　　教学活动2 　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音（2）认识四声，掌握a的四个声调 　　教学活动32．教学单韵母o（l）看图，指明说图意 　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的”喔喔”声很像。 　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 　　（2）掌握o的四声 　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 　　教学活动43．教学单韵母e 　　（1）看图，你发现了什么？ 　　”鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 　　分小组读，指名读，正音，齐读 　　教学活动5 　　巩固练习 　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 　　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 　　教学活动6 　　四、 　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。 　　第2拼音AOE说课稿《汉语拼音aoe》说课稿 　　各位领导、老师 　　上午好！ 　　今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《aoe》。 　　一、教材分析 　　首先我说说教材，《aoe》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习aoe是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。 　　第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。 　　第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 　　第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。 　　二、教学目标 　　虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。 　　1、学会aoe这三个单韵母，认清形，读准音。 　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。 　　三、教学重点 　　在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。 　　四、教学难点a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。 　　五、教法学法 　　在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。 　　六、教学准备 　　1、一些五角星或小红花，贴于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。 　　3、教学挂图、拼音卡片等。如果需要，老师还可以准备一面小镜子。 　　七、教学大致流程和教学策略 　　第一版块：谈话激趣。 　　我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告 　　诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。（利用拼音的作用来激发学生的兴趣，做一个良好的开端。） 　　第二版块：教学三个单韵母的音和形。以“a”的教学为例。第一步，先问：小朋友学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，