“经典诵读”校本教材编写与方案(初稿).pdfVIP

. “经典诵读”校本教材 编写方案 鱼 河 峁 中 心 小 学 2016.04 Word 范文 . “经典诵读”校本教材编写方案 （一）教材编写目的与背景 我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中， 我们的祖先给我们留下了源远流长、 博大精深的中华文化。 古典诗文 是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确 立以古诗文诵读为突破口，实施“国学经典诵读”工程，以达到提高 学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结 晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏 染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。 从 2013 年开始，我校就开发“国学经典诵读”校本课程，在全 校实施。随着我校学校规模的扩大，学生人数的增加，本学期我校将 专门为“国学经典诵读”这门课程编写校本教材， 更加规范地形成有 鱼河峁中心小学特色的校本课程， 按照年级的差异规定不同的必备篇 目，延续使用。 （二） 教材编写原则 1. 工具性与人文性相结合的原则。 教材的内容选择反映工具性与 人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用， 又要突出思想情感、 态度价值观的教育，使教学真正达到文与道的统一。 Word 范文 . 2. 创新性和实践性相结合的原则。 教材的编撰结构与教学方式， 体现学生的学习实践， 使学生在教学实践活动中， 其创新潜能和实践 潜能均能达到良好的培养和挖掘。 3. 知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。 教材编撰的形式， 符合小学生的年龄特点，体现趣味性。将知识性童趣化，寓教与乐之 中，引发学生学习的兴趣。 4. 课内外结合的原则。 教材编撰的板块体例， 体现课内外结合的 特点，课内学习与课外实践的有机结合，互为渗透。 （三）教材编写结构及内容 教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生 的认知规律。一到六年级，每年级所被篇目不同。 内容安排 ( 暂定 ) ： 年级 内 容 一年级 《小学生必背古诗 70 首》中的 10 首、《弟子规》 二年级 《小学生必背古诗 70 首》中的 20 首、《三字经》 三年级 《小学生必背古诗 70 首》中的 20 首、《增广贤文》 四年级 《小学生必背古诗 70 首》中的 10 首、《千字文》 五年级 《小学生必背古诗 70 首》中的 10 首、《声律启蒙》 Word