初中音乐_举杯祝福教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

六年级音乐下册《举杯祝福》教学设计 教学目标： 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；?2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。?3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 教学重点：?本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；?教学难点：?歌曲中典型节奏的演唱与演奏 教学过程： 一：组织教学：1、师生问好！?二：激趣导入、营造氛围?（设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性） 1、?导入，播放视频《大阪城的姑娘》 教师：这是我国那个少数民族的音乐？（新疆） 教师：新疆是一个多民族地区，除了维吾尔族，还有塔塔尔族、俄罗斯族，以及天山脚下美丽的哈萨克族。? （设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。）? 学习新课 （1）初次聆听歌曲《举杯祝福》 教师：这是哪一个少数民族的歌曲？1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲）?介绍《举杯祝福》原名叫《一杯酒》?(2)再次聆听歌曲 教师：请同学们一边听音乐和教师一起打节奏，并提问通过歌曲的情绪速度，这首歌曲旋律分为几个部分？ 节奏的特点？ 三 学唱歌曲 （1）教师用“唻”哼唱旋律第一部分，通过哼唱旋律请同学们找出相同乐句。 第二遍同学们加入歌词进行接龙唱，找出歌词中不明白的地方。 第三遍完整演唱歌曲一二段，唱出第一部分的欢快与热情。 （2）教室用“唻”哼唱旋律第二部分，请同学们找出特殊的音乐符号。 第二遍请同学们加入歌词并找出歌词中不明白的地方。 第三遍完整演唱，唱出对祖国的赞美及祝愿。 （3）整首歌曲用欢快、热情有弹性的声音完整演唱，并纠错。 （4）第二遍完整演唱 教师：乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放而且舞姿优美大方，接下来请同学们和老师一起唱起来，舞起来吧！（设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。）?四 拓展延伸 同学们，今天我们一起走到了什么地方？（新疆乌孜别克族）介绍乌孜别克族民族简介、宗教信仰、民族舞蹈、民族器乐。我们国家有56个民族代表着56朵美丽的花，今天我们一起学习了民族歌曲及民族乐器，希望我们可以吧民族音乐发扬光大，让民族音乐走向世界。如果有机会同学们可以亲自走到新疆感受那里无限美丽风光，感受那里热情的人们能载歌载舞的欢乐场面。 五 课堂小结 最后让我们用歌声祝福乌孜别克族人民永远幸福安康，祝福伟大的祖国繁荣富强。一起《举杯祝福》 由于这个年龄段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，应引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 1．我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐较有特点，学生凭借日常生活实践即可说出一二，所以我把这一单元的引入方式设计为听音乐自己总结。 2．基于学生对新疆音乐已有了初步的感性认识，而且对新疆维吾尔自治区的民族民间音乐文化很感兴趣，愿意参与音乐实践,因此我设计诸如这样的教学环节：学做一两个新疆舞典型动作；学打一两个新疆音乐典型节奏；学哼唱一两段新疆音乐主题等等。 1、面向全体学生，突出学科特点。 2、注重情感体验以及教法、学法的指导。 3、利用多种教学手段，了解少数民族的风情。 4、我采用图文式，清晰明了，具有艺术性、启发性. 歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名为《一杯酒》。歌曲中运用了较多的 附点音符，使歌曲的情绪显得非常欢快、活泼。歌曲的结构比较工整，相同的地方较多歌曲有 丰富的情感。另外还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏X X X X X X X.X应引导学生分辨 并掌握这个节奏，在表演中灵活运用。 1.对新疆乌孜别克族了解 2.典型节奏的练习：附点节奏、前八后十六和切分节奏 3.歌曲接龙游戏 4.能用欢快、热情有弹性的声音演唱歌曲 5.舞蹈基本动作表演 整节课下来，感觉同学们的状态比较好，而且基本达到了预想的效果，但是有个别同学表现的不积极，这种情况在每节课上都会有发生，在以后的课堂中，需要特别关注这部分学生，尽量能够让所以学生都参与到课堂教学当中来。 本节课严格按照小学音乐课程标准要求来设计教学环节，我主要设计了四个环节： 1、学生观看视频《大阪城的姑娘》舞蹈视频做好铺垫。 2、调动学生的积极性并引出本课难点，为解决难点打好基础。 3、在学习歌曲这一环节上，让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中的 愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，围绕音乐，运用比较等 法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲，从而达到唱会歌。 4、积极引导学生参与音乐活动，让学生