初中语文_秋天的怀念教学课件设计(文档3).ppt

人教版七年级上册第二单元第五课 秋天的怀念 学习目标 1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 （1951—2010），原籍河北， 1951年出生于北京 1972年双腿瘫痪回京，后又患尿毒症成就奖 自称是“职业是生病，业余在写作” 2010年12月31日因突发脑溢血逝世 作家简介：当代著名作家 我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。 ——莫言 第一关我会读 ?瘫痪??????????? 憔悴? ? ? ? ? ? ?? ? ?砸碎????????? 整宿? ? ? ? ? ? ?? ? ?摔向?????????? 敏感? ? ? ? ? ? ?? ? ?捶打??????????? 诀别? ? ? ? ? ? ?? ? 暴怒无常?????絮絮叨叨? ? ? ? 第二关 我知道 瘫痪 憔悴 读到这两个词，你想到了课文中的谁和谁？ 据此，你能概括文章的主要内容吗？ 根据有效的预习，请回答： 双腿瘫痪后，我的脾气变得怎么样？ 走近人物，感受形象 望着望着天上北 归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——我可活什么劲儿！ 暴怒无常 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 忍受绝症的折磨 忍受儿子瘫痪的打击 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！ ——没有 ——没有 ——没有 一切为儿子着想 资料链接 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ──摘自史铁生《合欢树》 细读课文，揣摩细节,理解人物，把握情感 小组自选角度品读课文（任选一个角度）： 提示： （1）可以从人物的动作、语言、神态、心理描写等。 （2）或者是一个词一个句子或者是一段描写等等。 《秋天的怀念》之“美点” 《秋天的怀念》美点很多，每一个字，每一个词，每一句，每一段都值得我们细细品味，我们从中品出了史铁生对母亲深深的怀念，品出了母亲没有说完的话，品出了好好儿活的真正内涵。? 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 《秋天的怀念》美在叠词的反复运用 《秋天的怀念》美在对“好好儿活”的诠释 《秋天的怀念》美在母亲爱得深沉无私 《秋天的怀念》美在对母亲的深切怀念 动手动心 请你们再回到课文当中，找一找，母爱还流淌在哪些细节，哪些举动当中。请同学们浏览课文，圈一圈，画一画。 跳读课文，合作探究 联系全文母亲提了几次去看花？为什么要去看菊花，有何用意？ 菊花的文学意义 菊花经历风霜，有顽强的生命力，高风亮节，因陶渊明采菊东篱下，菊花由此得了“花中隐士”的封号。 《秋菊》陈毅 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何？