教育技术中级培训考点分析.doc

考试说明 基本知识 题型：选择、填空、信息匹配题量与分值：1道题，约3分； 例题：第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（D ）。（3分） A信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI） 信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程影响不大 对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面 D信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创 造性的教与学的方式。 前期分析二教学策略与教学设讯 题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作 题量与分值：5道题，约40分 重要考查点: 马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布鲁姆教学目标分类、学习者特征分析的维度 考査方式: 1 ?给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符合要求的描述方式，并用WORD的批 注功能表示出A、B、C、D各对应目标中的那些词语或语句。 2?给出一段没有分类的教学目标，要求在freemind中按照三维目标的框架分类，或是在feemind里 给出已经按照三维目标的框架分类好的教学目标，但是有错误，要求改正。 3?给出一个知识点，要求写出符合布鲁姆教学目标分类中的某个层级的教学目标。并用批注功能标示 出目标属于哪个层级。 4?给出学习者特征的一段描述，要求在freemind中把描述归入学习者特征分析的某几个维度之中。 5?给出学习者特征的一段描述，要求回答这段描述对应哪个维度，并说明根据学习者这样的特征，应 该安排怎样的教学活动，教师在教学中应该注意什么。 资源准备与教学实施题型：选择、填空、信息匹配、 研究性学习 题型：选择、填空、信息匹配、简答简答、操作 题量与分值： 资源准备与教学实施题型：选择、填空、信息匹配、 研究性学习 题型：选择、填空、信息匹配、简答 简答、操作 题量与分值：4道题，约25分; 题量与分值：2道题，约15分； 教学评价型:选择、填空、信息匹配.简答、题量与分值：3 教学评价 型: 选择、填空、信息匹配.简答、 题量与分值：3道题，约16分 以“教”为主的模式建构主义依据经验，创造意义以“学”为主的模式 以“教”为主的模式建构主义依据经验，创造意义 以“学”为主的模式 教育技术的主要理论基础 1、教学理论 教学目标分类理论布卢姆认知领域：识记、领会、运用、分析、综合和评价有意义学习理论 奥苏泊尔九段教学法加涅九个步骤 2、学习理论 行为主义学习方式:刺激…反应教学设计：程序教学传统认知主义认识结构的变化信息技术与课程整合 行为主义学习方式: 信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的理论 信息技术与课程整合的方法 例题：信息技术在课程整合中的（A ）,是信息技术和课程整合的最低层次。 A演示工具 B学习对象 C交流工具D个别辅导工具 3、研究性学习：概念、特点、设计方法 例题：研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然环境、社会现象??????O基于上述定义, 下列关于研究性学习的描述，正确的是（ABCDE） A研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验。 B研究性学习强调学生学习的实践性。 C研究性学习强调学习的开放性。 D研究性学习强调学习的主动性。 E以专题.问题或项目作为研究性学习的载体。 F研究性学习强调知识的传递和记忆。 4、 教育科学研究方法 教育科学研究的含义 行动研究 概念：是由与问题有关的所有人员共同参与的研究和实践。 基本特征：为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究。 特点：实践性、合作性、及时反馈性、开放性和兼容性。 步骤：计划…行动…观察…反思 Blog与老师研究日志 例题：下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B （3分） A.观察是一个独立的环节B.观察是反思及确定下一步行动的前提 C.观察是对行动的全过程和结果做出评价观察只能是行动者本人对自身行动的观察 例题:行动研究的主要目的是下列中（D）。（3分） A.基于教学问题制定行动计划B.在教学中应用先进技术 C?开展教学创新和变革 D.解决教育教学中的实际问题 操作题： 5、 博客是英文Blog的音译，是互联网上非常流行的“网络日志”，可以让你在网上设置自己的私人 空间，发布自己的信息，与有共同爱好的朋友进行网上交流。可以申请博客的网站：新浪、网易等。 博客练习题：在新浪网申请博客。发表“培训感受”相关博文。加我和小组内成员为好友。搜索自己 喜欢的主题博文，并发表评论 例题：以下属于博客功能的是（ABCD ） A信息发布 B信息管理 C信息共享 D信息交流E即时通讯 例题：博客作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要 求进行操作： （1） 在当前的搜索引擎中搜索一篇广为流传的教育叙事《只有你欣赏