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浅论“五有”青年的打造与大学生德育教育的内涵联系 20XX年12月8日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。而当代大学生德育教育主要是进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，与智育、体育、美育等相互联系，它是学校教育工作的重要组成部分，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。铜仁幼儿师范高等专科学校在德育教育的过程中确立“3456”立体德育模式，即以“三个幼专”建设为基础，培养“四有好老师”为主线，积极打造“五有”阳光青年，强化思想政治教育、教学管理和学生管理“六项自觉”的路径来实施的。所谓“五有”青年指的是拥有爱心、文明、智慧、责任、健康的青年。笔者通过对近千名不同专业、不同年级的大学生进行问卷调查统计，90%以上的学生希望成为身心健康、有责任担当、有敬业精神、有礼貌、有道德、能友好的善待他人并且具有聪明睿智的人。我校共推出了三届“五有”青年，把他们的事迹汇编成了《阳光100》一书，成为了学生德育教育的读本，当零距离接触这些阳光青年时，发现了他们当中很多闪光点在激励着身边的同学，那么在德育教育中“五有”青年的打造，是如何实施的呢？ 一、学校把德育教育工作放在首位，注重育人实效 学校把培养能为社会服务、为人民服務、培养有理想有道德有文化有纪律的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人作为德育工作的重心，我们必须克服重智育、轻德育的思想，让学生在复杂的社会形势下，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化来提高受教育者的思想。 教育教学必须渗透德育教育。作为教师不仅要教好书，更要育好人，因此教师必须全面提高政治素质。我校的做法是：一是教师不断加强政治理论学习。如学习习总书记高校思想政治工作上的讲话、十九大报告等，从学校领导到教师，层层进行传达学习，加强理论修养；二是通过主题班会课、道德讲堂、宣讲等形式，发挥思想政治教育的引领作用；三是对教师实施“321”评价体系，即把师德师风和育人效果作为考核的重要指标，使教师树立正确的教育观。四是任课教师人人都要成为德育工作者，人人结合教学工作，把课堂教学作为德育主阵地。所以教育工作者应在不同场合，找准教育契机，适时渗透德育知识，为培养社会主义建设人才做好思想上的保障。 二、把“爱心”教育作为德育教育的灵魂 爱心是指关怀、爱护他人的思想感情。要使生活中每个人生活得完善、幸福、和谐、美好，我们必须具有爱的情感，必须建立在尊重与平等的基础之上，这样才能让爱心教育得以施行。 我校确立的核心教育理念是“爱在这里”，相继在各学院推出了“爱与尊重”、“爱与责任”、“爱与包容”“爱与奉献”理念，要求大学生们爱国家、爱学校、爱集体、爱他人、爱自己。学校为了实现“爱”的教育，在各学院、班级、社团协会开展了一系列活动：如每一学期各班必须开展“感恩”主题班会、“爱心”超市、勤工助学岗位、“三下乡”活动等来提升学生的思想道德素质。各学院成立“志愿者协会”，他们用假期，到边远山区任教，用有限的时间给孩子们带来快乐与知识；她们有时去敬老院为老人们服务，做一些力所能及的事，给老人们带去幸福。很多同学在平凡的岗位上做出了不平凡的事情，他们以帮助他人、服务他人为乐，用爱感化了无数的人与他们同行，将爱不断地传递下去，用爱给需要帮助的人温暖，这就是一种正能量的德育教育。 三、把“文明”教育作为德育教育的抓手 在这里谈到文明，与礼仪一词分不开。讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。校团委把“文明礼仪进校园”作为常规教育活动来抓，成立了“校文明礼仪队”，对学生进行“学会做人”、“知书达礼”的教育，让文明礼仪规范落到实处。开展文明礼仪教育，是我们每一位高校教师义不容辞的责任和使命。 学校每学期开设了“五有”阳光青年系列讲座，学生通过盗墓空间可以选择讲座内容，让学生的课外辅导内容形式多样，如文明礼仪方面就有“传统文化与文明礼仪”、“校园文明礼仪”“日常生活文明礼仪”“大学生必备文明礼仪”等讲座内容，让学生享受到文明礼仪知识的熏陶。同时开设公共必修课《小学教师礼仪》、《幼儿教师礼仪》让文明礼仪知识成为学生常规学习内容，网上精品课程《幼儿教师礼仪》更是学生学习借鉴的范本，生活中“请”“您好”“对不起”“谢谢”“再见”成为“说文明话，做文明人”的日常口头用语。通过近三年来各种形式的文明礼仪教育，学生文明素养明显提高。 四、把“智慧”教育作为德育教育