浅谈“思想道德修养与法律基础”课的案例教学法.docxVIP

浅谈“思想道德修养与法律基础”课的案例教学法 “思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”课）课是高校思想政治理论课教学的重要一课。将理论联系实际这一思想政治理论课教学的基本原则贯穿于“基础”课教学的全过程，并指导教学过程的各个方面，这已经取得了人们的共识。但是，教学过程中究竟怎样理论联系实际，理论联系实际应该达到什么程度却值得探索。笔者认为，将案例教学法引入“基础”课教学可以有效地解决这一难题，教学过程中值得尝试。 一、案例教学法是一种能够有效地实现“基础”课教育目标的教学方法论 .案例教学法的含义。案例教学法起源于世纪年代，由美国哈佛商学院所倡导。案例教学法，又称情景教学法，就是为了达到一定的教学目的，学生在教师的引导下围绕着教师所提供的案例进行阅读分析、评判和讨论，进而得出结论或解决问题的方案，深化对相关原理的认知和科学知识的系统掌握，从而促进学生能力素质发展的一种教学方法。 案例教学的真谛与核心，在于让学生在对案例进行分析、探讨并解决具体问题的过程中，获得启迪，渐渐归纳并领悟出一个适合个人特点的有效的思维路线和思维逻辑，并把理论运用于实际，深化理论学习，真正地做到学理论、懂理论、用理论三者的有机结合，从而化理论为方法，化理论为德性，全面提高学生的素质和能力。 .案例教学法能够有效地实现“基础”课的教育目标。“基础”课的教育目标并不是简