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学前教育学作业 （一）（二）（三）（四） PAGE # PAGE # / 29 PAGE PAGE # 作者: 日期: 学前教育学作业（一） 第一章 一、 填空题 学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段 、初创阶段 和发展四阶段。 国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》 。 孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性 、零散性。 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 《母育学校》，其作者是捷克 教育家夸美纽斯。 学前教育学的理论化特点出现在其发展的 初创 阶段。 第一个提出在我国实施学前社会教育的人是 蔡元培。 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知，其办园思想是 “中国化”平民化” 儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、 和形式运算 阶段。 学前教育学科学的世界观和方法论是指 辨证唯物主义。 学前教育工作者包括 幼儿园教师 等专职的，也包括 父母 等非专职的 学前教育工作者。 学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础 的。 学前教育学的任务是指观察与认识 学前教育现象、研究和揭示学前 教育发展规律、为学前教育实践提供指导。 在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有 专门化—、 完备化和理论化。 二、 选择题 瑞士教育家裴斯泰洛齐