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创新教育 Innovation Education 浅谈“慕课”背景下大学英语教学面临的挑战 陈娟 吴珺 河北传媒学院 摘要：随着信息科技的发展，网络成了人们交往学习的平台，“慕课”这种全新的教学方式也随之发展而来。创新型的教学理念给中国传统教育带来了很大的挑战和冲击，这场教育变革对教师来说如何应对，是一项非常值得探讨的问题。 关键词：慕课；英语教学；挑战 通过人们对英语学习的现状分析和对信息技术的研究，发展 评要求，对教学方法和课堂安排也有更高的对照标准，教学模式 了一种称为“慕课”的教学模式。教育与技术是不可分割的，通 与传统相比更加注重互动学习、在线参与，以小组的形式答疑解 过技术的不断发展，相对应的教学方法也相继产生。2011 年秋天 惑，学生选择课程较为自由。慕课的兴起，对应于教学提出了一 的慕课风暴改变了我国大学英语的传统教学模式，受到了各方面 种教师可以在线进行教学的改革模式，要求课外听课与课内答疑 的高度重视。 相结合，在课上就有更多的时间进行问题探讨和资源分享。这一 一、“慕课”教学模式 教学模式的引用，促进了英语教师对传统教育的反思和对英语课 “慕课”是英文 MOOC 的汉语翻译，“M”“O”“O”“C” 程的深入探讨研究，帮助实现课堂中教师与学生的角色转变，使 这四个英文字母说明了其是已“大规模”“开放”“在线”为特 学习更有效率。这些挑战给教师带来了很多思考，如何将慕课更 征的“课程”教学。大规模是指课程的参与人数多；开放是指只 有效率的与英语教学结合在一起，更充分的发挥作用与优势，是 要想学习英语都可以通过网站注册成功参与学习；在线是指学习 我们应该继续思考的问题。 的过程在网上进行，只要能上网就能够学习。 （一）适应新模式 慕课是一种远程的教育系统，借助流媒体技术将教学视频放 这是一种从根本上改变英语教学的教学方法，养成了同学们 在网上供学生们播放观看。借鉴慕课的教学模式，要求学生利用 自主学习和个性学习的能力，师生在面对这种教学模式之后，要 课外时间在网上进行先期“上课”，这样，在真正进行教学的时候， 对自身进行改变，不能同以往一样只是通过课堂上的授课为主， 可以利用课堂时间解决讨论问题，节省了时间。 要与多媒体相结合，配合以板书，课堂上以学生为主，使课堂教 二、大学英语面临的问题 学“以生为本”的本质还原，教师的授课者的角色转为学生英语 大学英语在新形势下也将传统的教学与网络技术融合在一 课程的指导者和启发者，使学生的英语学习更广更深，教学的过 起，形成新型的教学模式，从微格教学、多媒体教学、微视到慕课， 程就变成了自学、发现问题、解决问题这种流程。另外，时间是 英语教学也取得了一定的成果，在这种模式的发展中，也产生了 学习的基本要素，充裕的时间可以保证学习的效果，这种新模式 一些新的问题： 将课前预习时间增长，课上时间就更加的高效。 （一）局限性 （二）对趣味性进行重新思考 从整体上看，英语教学还是因为长时间的进行传统教学而产 现如今的英语教学都是将英语的知识点放在首位教授给学 生局限性，虽然外界的条件有所改变，但是教师大多借助课件进 生，使英语学习缺乏趣味性，造成学生对英语兴趣不高、学习主 行主观讲授，主导地位过于明显，学生被动听课，“填鸭式”教学， 动性不够。英语中内容包含很多，一些语法、词汇等枯燥知识的 互动较少，以生为本的教学模式没有得到落实，教学价值有所降 学习，让学生失去了学习的动力。学习就是为了考试的心态越来 低。 越强，大学英语四六级考试的重要性作为压力也使学生只知道埋 （二）师资力量 头苦学而放弃了寻找学习英语趣味性的乐趣。慕课就很好的实现 大学中英语教师的师资力量参差不齐，从根本上不能满足大 趣味性和理论性的结合，在视频教学中，都是十多分钟的短视频， 学英语的教学水平，制约了学生英语水平的整体提高，使一定范 让学生不会有视觉疲劳，在课程中有学生需要参与回答的小问题， 围内的大学英语程度也有了不同。对教师的严格筛选与在职教师 需要通过答题进行闯关才能完成整个视频的内容，像游戏一样， 的培训学习也应该得到有效落实。 能够激发学生对英语学习的兴趣。这种连锁学习适合拥有比较宽 （三）英语的发展 松的学习时间的大学生，学生们能够在学习的时候检验自己知识 学生时代结束之后英语不能够得到有效利用，除了专业英语 点的掌握能力，听说读写译全面发展，学习进度能够有明确的现的学生，很少能在毕业之后够用得到。而且在判定学生能力的时 实，做到心中明了的学习，培养了学习英语的兴趣性。 候，英语并不作为技能所被认可。 （三）提高自身能力 （四）内部矛盾 慕课的开展不仅能使学生有一种新型的学习方式，更好的学 大规模教学与个性化教学产生冲突。大规模教学的前提是学 习，还能使教师在这种教学中提升自己的能力。在