教育经济与管理专业学术型硕士研究生培养方案.doc

序号研究方向名称 序 号 研究方向名称 主要研究内容 研究生导师 1 教育政策与法规 本方向致力于当前我国各级各类教育的发展 H标、任务，及确保它们得以实现的教育法 观、制度和政策措施研究。 陈绵水、吉宏 2 教育行政与评价 木方向关注教育事业的宏观管理，致力于教 育行政体系的权责划分、制度建构和考核评 价研究。 力-文涛 3 学校管理与咨询 本方向致力于我国各极各类学校的管理理 念、制度、过程、方式的研究，以及学校管 理所遇各种现实问题的研究。 胡平凡、哇依凡、 孙锦明 4 教育经济与财政 本方向主要研究教育与经济的关系，重点关 注我国教育经费在筹措、分配、使用中存在 的现实问题。 陈运平、吴泽俊、 陈胜祥 三.研究方向 四.培养方式和培养计划 教育经济与管理专业学术型硕士研究生培养方案 （专业代码：120403） 培养目标 k真学习马克思主义理论、建设有屮国特色的社会主义理论和“三个代表”重要思想,努力践行科 学发展观.拥护党的基木路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有浪苦奋斗、为人民服务和为社会主 义建设事业献身的精神。 2?勒奋学习，努力钻硏。掌握教育科学、管理科学和经济科学等领域坚实的基础理论和系统的专门知 识.具有开阔的学术视野，具有从申教学、科研丁?作的能力，或独立从申教疗行政管理和教育决策咨询工 作的能力。比较熟练地运用一种外国语阅读本专业外文资料，并能写作论文摘要。 3.具有健康的体格和心理。 二、 学制 蒜型硕士研究生学制为3年。允许硕士生提前毕业,但硕士生的最短学习年限不得少于2. 5年。硕 士生在学制规定的基木年限内，未能完成全部学业，可适当延长学习年限，但在校最长学习年限不得超过 5年。 采用导师负货与导师组集体培养相结合的培养方式。导师主要负责硕士生的业务指导和思想政治教 育：注匝发挥导师组集体智慧?拓宽硕士研究生的学术视野?提高研究生培养质量。 2?课程学习与科学研究相结合。注重课程学习?夯实学科基础?通过课程学习使硕士生掌握学科专业 的系统知识和前沿问题。要求毎位硕士生都参与导师的科研课题.在课题研究屮学习.在学习中研究?努 力提高分析问题和解决问题的能力、研究能力和创新能力。 3.硕士生在入学后的三个月内（最迟在第一学期末）经师生互选，确定导师，未互选的硕士生山导师 组分配导师.并在导师的指导下根据木学科培养方案和硕士生木人的具体情况确定研究方向与制订培养计 划，经学科负责人审定后报学院和研究生院备案。 课程设置.学分要求与课程考核 K课程设置与学分要求 木专业硕士研究生总学分不少于34学分.其中学位课程不少于26学分.非学位课程不少于6学分. 实践环节2学分（其屮学术活动1学分，实践活动1学分）?每学分以18学时为标准安排教学。课程结构 分布如下： 木专业的课程分学位课程、菲学位课程二类。学位课程包括公共课、专业基础课、专业核心课.属木 专业研究生的必修课程。非学位课程包扌专业选修课和补修课程。 公共课设置公共英语、屮国特色社会主义理论与实践研究、马克思主义与社会科学方法论和专业英语 等4门，共8个学分，山学校统一开设。 专业基础课设置教育管理、管理思想：历史与趋势、教育管理研究方法等3H，毎门3学分，共9学 分.山教育学院统一设置。 专业核心课设置教育行政学、学校管理学、教育经济专题研究等3H，毎门3学分.共9学分，山教 育学院统一设置。 ?专业选修课设置教育决策理论与方法、系统科学与教育管理、教冇人力资源管理、教育制度专题研究 等4门，毎门2学分。为进一步拓宽基础，扩大知识面，木专业研究生还可跨学科选修相关专业的选修课 跨学科或以同等学力身份入学的研究生须补修教育经济与管理专业的的木科生主十课程。补修课程山 指导教师选择确定、监督考核，不计学分。 2、课程考核 本专业点各门课程的考核可采用试题、论文、面试、答辩等多种形式进行。学位课程考核成绩75分为 合格，非学位课程60分为合格。考核成绩为合格以上者方能取得该门课程的学分。 考核分考试和考察两种。无论采取哪种方式.考核应注朿对硕士硏究生综合能力的评价，注朿引导和 促进学生进行自主学习和硏究。提倡以撰写文献综述.阅读报告、实验报告、调查报告等形式加强过程考 核。以课程论文.试题等形式进行课程考核。 六、 实践环节 学术活动是研究生教育的重要环节。为了拓宽研究生的视野，促进研究生主动关心和了解学科前沿的 进展，硕士生在学期间必须积极、主动地参加校内外本学科.专业或其他相关专业的各种学术活动。凡在 木校举行或学校、研究生院及各院、室、所纽织举行的学术活动，相关专业的研究生均应参加。凡校外学 术纽织和省、部、国家有关部门、单位及国际学术团体纽织的各种学术沾动，可根据实际悄况，积极参加。 在读期间，硕士研究生应听取不少于5场高水平学术讲座；公