教育心理学名词解释各章重点.docxVIP

1、 教育心理学：是研究学校教育情境中学、教、环境三 者相互作用时的心理活动及其规律的科学。 （三个核心因 素） 2、 教育心理学着重研究的是学校教育中发生的现象。 3、 小学教育心理学：是研究小学教育中教与学及其与环 境相互作用的心理活动及其规律的科学。 5、 奥苏伯尔：1957年“意向对保持学习材料的影响”实 验（自然实验）； 布鲁纳：1960年“课程改革论”；苏联 阿格法诺夫“拾柴火”（自然实验）。 6、 研究心理现象的方法论原则 ：客观性、系统性、教育 性原则。 7、 心理实验法：是有意创设或改变条件以引起特定的心 理及其变化，并依据外部影响与心理反应之间的相关情况 去探明心理活动及其规律的方法。特点：精确易于重复检 验。 教育心理研究方法：观察法、实验法（实验室和自然 实验）、问卷调查及相关法。 （1） 观察法：观察法是人们认识世界的基本方式。观察 法是科学研究的特殊手段，—它与日常生活中的偶然观察不― 同，是带有更高的理论自觉性和计划性的一种观察方式。 是研究中最常用的方法；实施背景是自然条件；特点是简 便易行。 （2） 实验法：特点：需严格控制条件（尤其是实验室实 验），数据可反复论证。 （3） 问卷调查法：科学性的保证是被试者的诚实合作。 9、 自然实验的程序：进行初试、选择与设立等组、施加— 影响、进行复测、对比分析。 10、 苏格拉底的产婆术；柏拉图三期教育